Таблица 2. Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

┌─────────┬────────────────────────────────────────────┬──────────┬───────────┬────────────────────┬──────────┐

│ Индекс │ Наименование циклов, разделов, модулей, │Всего │В т.ч. │ Индекс и │Код │

│ │ требования к знаниям, умениям, │максималь-│часов │ наименование │формируе- │

│ │ практическому опыту │ной │обязатель- │ дисциплин, │мой │

│ │ │учебной │ных учебных│ междисциплинарных │компетен- │

│ │ │нагрузки │занятий │ курсов (МДК) │ции │

│ │ │обучающе- │ │ │ │

│ │ │гося │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ОД.00 │Федеральный компонент среднего (полного) │ 2106 │ 1404 │ │ │

│ │общего образования │ │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ОД.01 │Базовые учебные предметы │ │ 756 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │ В результате изучения базовых учебных │ │ │ОД.01.01. │ОК 11 │

│ │дисциплин федерального компонента среднего │ │ │Иностранный язык │ │

│ │(полного) общего образования обучающийся │ │ │ │ │

│ │должен: │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ вести беседу на иностранном языке в │ │ │ │ │

│ │стандартных ситуациях общения, соблюдая │ │ │ │ │

│ │нормы речевого этикета, опираясь на │ │ │ │ │

│ │изученную тематику и усвоенный │ │ │ │ │

│ │лексико-грамматический материал; │ │ │ │ │

│ │ рассказывать о себе, своей семье, друзьях,│ │ │ │ │

│ │своих интересах и планах на будущее, │ │ │ │ │

│ │сообщать краткие сведения о своей стране и │ │ │ │ │

│ │стране изучаемого языка на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке; │ │ │ │ │

│ │ делать краткие сообщения, описывать │ │ │ │ │

│ │события/явления (в рамках пройденных тем), │ │ │ │ │

│ │передавать основное содержание, основную │ │ │ │ │

│ │мысль прочитанного или услышанного, │ │ │ │ │

│ │выражать свое отношение к │ │ │ │ │

│ │прочитанному/услышанному, кратко │ │ │ │ │

│ │характеризовать персонаж на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке; │ │ │ │ │

│ │ понимать основное содержание несложных │ │ │ │ │

│ │аутентичных текстов на иностранном языке, │ │ │ │ │

│ │относящихся к разным коммуникативным типам │ │ │ │ │

│ │речи (сообщение, рассказ), уметь │ │ │ │ │

│ │определять тему текста, выделять главные │ │ │ │ │

│ │факты в тексте, опуская второстепенные; │ │ │ │ │

│ │ читать аутентичные тексты на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке разных жанров с пониманием основного │ │ │ │ │

│ │содержания, устанавливать логическую │ │ │ │ │

│ │последовательность основных фактов текста; │ │ │ │ │

│ │ используя различные приемы смысловой │ │ │ │ │

│ │переработки текста (языковую догадку, │ │ │ │ │

│ │анализ, выборочный перевод), оценивать │ │ │ │ │

│ │полученную информацию, выражать свое │ │ │ │ │

│ │мнение на иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ читать текст на иностранном языке с │ │ │ │ │

│ │выборочным пониманием нужной или │ │ │ │ │

│ │интересующей информации; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в иноязычном письменном и │ │ │ │ │

│ │аудиотексте: определять его содержание по │ │ │ │ │

│ │заголовку, выделять основную информацию; │ │ │ │ │

│ │ использовать двуязычный словарь; │ │ │ │ │

│ │ использовать переспрос, перифраз, │ │ │ │ │

│ │синонимичные средства, языковую догадку в │ │ │ │ │

│ │процессе устного и письменного общения на │ │ │ │ │

│ │иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные значения изученных лексических │ │ │ │ │

│ │единиц (слов, словосочетаний); основные │ │ │ │ │

│ │способы словообразования в иностранном │ │ │ │ │

│ │языке; │ │ │ │ │

│ │ основные нормы речевого этикета, принятые │ │ │ │ │

│ │в стране изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ признаки изученных грамматических явлений │ │ │ │ │

│ │в иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ особенности структуры и интонации │ │ │ │ │

│ │различных коммуникативных типов простых и │ │ │ │ │

│ │сложных предложений изучаемого │ │ │ │ │

│ │иностранного языка; │ │ │ │ │

│ │ о роли владения иностранными языками в │ │ │ │ │

│ │современном мире, особенностях образа │ │ │ │ │

│ │жизни, быта, культуры стран изучаемого языка│ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.02. │ОК 11 │

│ │ описывать основные социальные объекты, │ │ │Обществоведение │ │

│ │выделяя их существенные признаки; человека │ │ │ │ │

│ │как социально-деятельное существо; основные │ │ │ │ │

│ │социальные роли; │ │ │ │ │

│ │ сравнивать социальные объекты, суждения об│ │ │ │ │

│ │обществе и человеке, выявлять их общие │ │ │ │ │

│ │черты и различия; │ │ │ │ │

│ │ объяснять взаимосвязи изученных социальных│ │ │ │ │

│ │объектов (включая взаимодействия общества │ │ │ │ │

│ │и природы, человека и общества, сфер │ │ │ │ │

│ │общественной жизни, гражданина и │ │ │ │ │

│ │государства); │ │ │ │ │

│ │ приводить примеры социальных объектов │ │ │ │ │

│ │определенного типа, социальных отношений, │ │ │ │ │

│ │ситуаций, регулируемых различными видами │ │ │ │ │

│ │социальных норм, деятельности людей в │ │ │ │ │

│ │различных сферах; │ │ │ │ │

│ │ оценивать поведение людей с точки зрения │ │ │ │ │

│ │социальных норм, экономической │ │ │ │ │

│ │рациональности; │ │ │ │ │

│ │ решать в рамках изученного материала │ │ │ │ │

│ │познавательные и практические задачи, │ │ │ │ │

│ │отражающие типичные ситуации в различных │ │ │ │ │

│ │сферах деятельности человека; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять поиск социальной информации │ │ │ │ │

│ │по заданной теме в различных источниках │ │ │ │ │

│ │(материалах средств массовой информации │ │ │ │ │

│ │(СМИ), учебных текстах и других │ │ │ │ │

│ │адаптированных источниках), различать в │ │ │ │ │

│ │социальной информации факты и мнения; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно составлять простейшие виды │ │ │ │ │

│ │правовых документов (заявления, │ │ │ │ │

│ │доверенности); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для ориентирования в актуальных │ │ │ │ │

│ │общественных событиях и процессах, │ │ │ │ │

│ │нравственной и правовой оценки конкретных │ │ │ │ │

│ │поступков людей, реализации и защиты прав │ │ │ │ │

│ │человека и гражданина, осознанного │ │ │ │ │

│ │выполнения гражданских обязанностей, │ │ │ │ │

│ │первичного анализа и использования │ │ │ │ │

│ │социальной информации, сознательного │ │ │ │ │

│ │неприятия антиобщественного поведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ социальные свойства человека, его │ │ │ │ │

│ │взаимодействие с другими людьми; │ │ │ │ │

│ │ сущность общества как формы совместной │ │ │ │ │

│ │деятельности людей; │ │ │ │ │

│ │ характерные черты и признаки основных сфер│ │ │ │ │

│ │жизни общества; │ │ │ │ │

│ │ содержание и значение социальных норм, │ │ │ │ │

│ │регулирующих общественные отношения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.03. Математика│ОК 11 │

│ │ проводить тождественные преобразования │ │ │и информатика │ │

│ │иррациональных, показательных, │ │ │ │ │

│ │логарифмических и тригонометрических │ │ │ │ │

│ │выражений; │ │ │ │ │

│ │ решать иррациональные, логарифмические и │ │ │ │ │

│ │тригонометрические уравнения и неравенства; │ │ │ │ │

│ │ решать системы уравнений изученными │ │ │ │ │

│ │методами; │ │ │ │ │

│ │ строить графики элементарных функций и │ │ │ │ │

│ │проводить преобразования графиков, │ │ │ │ │

│ │используя изученные методы; │ │ │ │ │

│ │ применять аппарат математического анализа │ │ │ │ │

│ │к решению задач; │ │ │ │ │

│ │ применять основные методы геометрии │ │ │ │ │

│ │(проектирования, преобразований, │ │ │ │ │

│ │векторный, координатный) к решению задач; │ │ │ │ │

│ │ оперировать различными видами │ │ │ │ │

│ │информационных объектов, в том числе с │ │ │ │ │

│ │помощью компьютера, соотносить полученные │ │ │ │ │

│ │результаты с реальными объектами; │ │ │ │ │

│ │ распознавать и описывать информационные │ │ │ │ │

│ │процессы в социальных, биологических и │ │ │ │ │

│ │технических системах; │ │ │ │ │

│ │ использовать готовые информационные │ │ │ │ │

│ │модели, оценивать их соответствие │ │ │ │ │

│ │реальному объекту и целям моделирования; │ │ │ │ │

│ │ оценивать достоверность информации, │ │ │ │ │

│ │сопоставляя различные источники; │ │ │ │ │

│ │ иллюстрировать учебные работы с │ │ │ │ │

│ │использованием средств информационных │ │ │ │ │

│ │технологий; │ │ │ │ │

│ │ создавать информационные объекты сложной │ │ │ │ │

│ │структуры, в том числе гипертекстовые │ │ │ │ │

│ │документы; │ │ │ │ │

│ │ просматривать, создавать, редактировать, │ │ │ │ │

│ │сохранять записи в базах данных, получать │ │ │ │ │

│ │необходимую информацию по запросу │ │ │ │ │

│ │пользователя; │ │ │ │ │

│ │ наглядно представлять числовые показатели │ │ │ │ │

│ │и динамику их изменения с помощью программ │ │ │ │ │

│ │деловой графики; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать правила техники безопасности и │ │ │ │ │

│ │гигиенические рекомендации при использовании│ │ │ │ │

│ │средств информационно-коммуникационных │ │ │ │ │

│ │технологий (ИКТ); │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ тематический материал курса; │ │ │ │ │

│ │ основные технологии создания, │ │ │ │ │

│ │редактирования, оформления, сохранения, │ │ │ │ │

│ │передачи информационных процессов │ │ │ │ │

│ │различных типов с помощью современных │ │ │ │ │

│ │программных средств информационных и │ │ │ │ │

│ │коммуникационных технологий; │ │ │ │ │

│ │ назначение и виды информационных моделей, │ │ │ │ │

│ │описывающих реальные объекты и процессы; │ │ │ │ │

│ │ назначения и функции операционных систем │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.04. │ОК 11 │

│ │ ориентироваться в современных научных │ │ │Естествознание │ │

│ │понятиях и информации естественнонаучного │ │ │ │ │

│ │содержания; │ │ │ │ │

│ │ работать с естественнонаучной информацией:│ │ │ │ │

│ │владеть методами поиска, выделять смысловую │ │ │ │ │

│ │основу и оценивать достоверность информации;│ │ │ │ │

│ │ использовать естественнонаучные знания в │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для обеспечения │ │ │ │ │

│ │безопасности жизнедеятельности, охраны │ │ │ │ │

│ │здоровья, окружающей среды, энергоснабжения;│ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные науки о природе, их общность и │ │ │ │ │

│ │отличия; │ │ │ │ │

│ │ естественнонаучный метод познания и его │ │ │ │ │

│ │составляющие, единство законов природы во │ │ │ │ │

│ │Вселенной; │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь между научными открытиями и │ │ │ │ │

│ │развитием техники и технологий; │ │ │ │ │

│ │ вклад великих ученых в формирование │ │ │ │ │

│ │современной естественнонаучной картины мира │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.05. География │ОК 11 │

│ │ определять и сравнивать по разным │ │ │ │ │

│ │источникам информации географические │ │ │ │ │

│ │тенденции развития природных, │ │ │ │ │

│ │социально-экономических и геоэкологических │ │ │ │ │

│ │объектов, процессов и явлений; │ │ │ │ │

│ │ оценивать и объяснять │ │ │ │ │

│ │ресурсообеспеченность отдельных стран и │ │ │ │ │

│ │регионов мира, их демографическую │ │ │ │ │

│ │ситуацию, уровни урбанизации и │ │ │ │ │

│ │территориальной концентрации населения и │ │ │ │ │

│ │производства, степень природных, │ │ │ │ │

│ │антропогенных и техногенных изменений │ │ │ │ │

│ │отдельных территорий; │ │ │ │ │

│ │ применять разнообразные источники │ │ │ │ │

│ │географической информации для проведения │ │ │ │ │

│ │наблюдений за природными, │ │ │ │ │

│ │социально-экономическими и геоэкологическими│ │ │ │ │

│ │объектами, процессами и явлениями, их │ │ │ │ │

│ │изменениями под влиянием разнообразных │ │ │ │ │

│ │факторов; │ │ │ │ │

│ │ составлять комплексную географическую │ │ │ │ │

│ │характеристику регионов и стран мира; │ │ │ │ │

│ │таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие │ │ │ │ │

│ │карты, модели, отражающие географические │ │ │ │ │

│ │закономерности различных явлений и │ │ │ │ │

│ │процессов, их территориальные │ │ │ │ │

│ │взаимодействия; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять географические карты │ │ │ │ │

│ │различной тематики; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для: выявления и объяснения │ │ │ │ │

│ │географических аспектов различных текущих │ │ │ │ │

│ │событий и ситуаций; нахождения и применения │ │ │ │ │

│ │географической информации, включая карты, │ │ │ │ │

│ │статистические материалы, геоинформационные │ │ │ │ │

│ │системы и ресурсы сети Интернет; правильной │ │ │ │ │

│ │оценки важнейших социально-экономических │ │ │ │ │

│ │событий международной жизни, геополитической│ │ │ │ │

│ │и геоэкономической ситуации в Российской │ │ │ │ │

│ │Федерации, других странах и регионах мира, │ │ │ │ │

│ │тенденций их возможного развития; │ │ │ │ │

│ │ понимания географической специфики крупных│ │ │ │ │

│ │регионов и стран мира в условиях │ │ │ │ │

│ │глобализации, стремительного развития │ │ │ │ │

│ │международного туризма и отдыха, деловых и │ │ │ │ │

│ │образовательных программ; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные географические понятия и термины;│ │ │ │ │

│ │традиционные и новые методы географических │ │ │ │ │

│ │исследований; │ │ │ │ │

│ │ особенности размещения основных видов │ │ │ │ │

│ │природных ресурсов, их главные │ │ │ │ │

│ │месторождения и территориальные сочетания; │ │ │ │ │

│ │ численность и динамику изменения │ │ │ │ │

│ │численности населения мира, отдельных │ │ │ │ │

│ │регионов и стран, их этногеографическую │ │ │ │ │

│ │специфику; различия в уровне и качестве │ │ │ │ │

│ │жизни населения, основные направления │ │ │ │ │

│ │миграций; проблемы современной урбанизации; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты отраслевой и │ │ │ │ │

│ │территориальной структуры мирового │ │ │ │ │

│ │хозяйства, размещения его основных отраслей;│ │ │ │ │

│ │ географическую специфику отдельных стран и│ │ │ │ │

│ │регионов, их различия по уровню │ │ │ │ │

│ │социально-экономического развития, │ │ │ │ │

│ │специализации в системе международного │ │ │ │ │

│ │географического разделения труда; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты глобальных проблем │ │ │ │ │

│ │человечества; │ │ │ │ │

│ │ особенности современного геополитического │ │ │ │ │

│ │и геоэкономического положения Российской │ │ │ │ │

│ │Федерации, ее роль в международном │ │ │ │ │

│ │географическом разделении труда │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.06. Физическая│ОК 11 │

│ │ составлять и выполнять комплексы │ │ │культура │ │

│ │упражнений утренней и корригирующей │ │ │ │ │

│ │гимнастики с учетом индивидуальных │ │ │ │ │

│ │особенностей организма; │ │ │ │ │

│ │ выполнять акробатические, гимнастические, │ │ │ │ │

│ │легкоатлетические упражнения (комбинации), │ │ │ │ │

│ │технические действия спортивных игр; │ │ │ │ │

│ │ выполнять комплексы упражнений на развитие│ │ │ │ │

│ │основных физических качеств, адаптивной │ │ │ │ │

│ │(лечебной) физической культуры с учетом │ │ │ │ │

│ │состояния здоровья и физической │ │ │ │ │

│ │подготовленности; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять наблюдения за своим │ │ │ │ │

│ │физическим развитием и физической │ │ │ │ │

│ │подготовленностью, контроль техники │ │ │ │ │

│ │выполнения двигательных действий и режимов │ │ │ │ │

│ │физической нагрузки; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать безопасность при выполнении │ │ │ │ │

│ │физических упражнений и проведении │ │ │ │ │

│ │туристических походов; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять судейство школьных │ │ │ │ │

│ │соревнований по одному из программных │ │ │ │ │

│ │видов спорта; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для проведения самостоятельных │ │ │ │ │

│ │занятий по формированию индивидуального │ │ │ │ │

│ │телосложения и коррекции осанки, развитию │ │ │ │ │

│ │физических качеств, совершенствованию │ │ │ │ │

│ │техники движений; │ │ │ │ │

│ │ включать занятия физической культурой и │ │ │ │ │

│ │спортом в активный отдых и досуг; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры и спорта в │ │ │ │ │

│ │формировании здорового образа жизни, │ │ │ │ │

│ │организации активного отдыха и │ │ │ │ │

│ │профилактики вредных привычек; │ │ │ │ │

│ │ основы формирования двигательных действий │ │ │ │ │

│ │и развития физических качеств; │ │ │ │ │

│ │ способы закаливания организма и основные │ │ │ │ │

│ │приемы самомассажа │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ 70 │ОД.01.07. Основы │ОК 11 │

│ │ оценивать ситуации, опасные для жизни и │ │ │безопасности │ │

│ │здоровья; │ │ │жизнедеятельности │ │

│ │ действовать в чрезвычайных ситуациях; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства индивидуальной и │ │ │ │ │

│ │коллективной защиты; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую медицинскую помощь │ │ │ │ │

│ │пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами защиты населения от │ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций природного и │ │ │ │ │

│ │техногенного характера; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о безопасном поведении человека в опасных │ │ │ │ │

│ │и чрезвычайных ситуациях природного, │ │ │ │ │

│ │техногенного и социального характера; │ │ │ │ │

│ │ о здоровье и здоровом образе жизни; │ │ │ │ │

│ │ о государственной системе защиты населения│ │ │ │ │

│ │от опасных и чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предназначение, структуру, задачи │ │ │ │ │

│ │гражданской обороны │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.08. Русский │ОК 11 │

│ │ осуществлять речевой самоконтроль; │ │ │язык │ │

│ │оценивать устные и письменные высказывания │ │ │ │ │

│ │с точки зрения языкового оформления, │ │ │ │ │

│ │эффективности достижения поставленных │ │ │ │ │

│ │коммуникативных задач; │ │ │ │ │

│ │ анализировать языковые единицы с точки │ │ │ │ │

│ │зрения правильности, точности и уместности │ │ │ │ │

│ │их употребления; │ │ │ │ │

│ │ проводить лингвистический анализ текстов │ │ │ │ │

│ │различных функциональных стилей и │ │ │ │ │

│ │разновидностей языка; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные виды чтения │ │ │ │ │

│ │(ознакомительно-изучающее, │ │ │ │ │

│ │ознакомительно-реферативное) в зависимости │ │ │ │ │

│ │от коммуникативной задачи; │ │ │ │ │

│ │ извлекать необходимую информацию из │ │ │ │ │

│ │различных источников: учебно-научных │ │ │ │ │

│ │текстов, справочной литературы, средств │ │ │ │ │

│ │массовой информации, в том числе │ │ │ │ │

│ │представленных в электронном виде на │ │ │ │ │

│ │различных информационных носителях; │ │ │ │ │

│ │ создавать устные и письменные │ │ │ │ │

│ │монологические и диалогические высказывания │ │ │ │ │

│ │различных типов и жанров в учебно-научной │ │ │ │ │

│ │(на материале изучаемых учебных дисциплин), │ │ │ │ │

│ │социально-культурной и деловой сферах │ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ применять в практике речевого общения │ │ │ │ │

│ │основные орфоэпические, лексические, │ │ │ │ │

│ │грамматические нормы современного русского │ │ │ │ │

│ │литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать в практике письма │ │ │ │ │

│ │орфографические и пунктуационные нормы │ │ │ │ │

│ │современного русского литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать нормы речевого поведения в │ │ │ │ │

│ │различных сферах и ситуациях общения, в │ │ │ │ │

│ │том числе при обсуждении дискуссионных │ │ │ │ │

│ │проблем; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные приемы │ │ │ │ │

│ │информационной переработки устного и │ │ │ │ │

│ │письменного текста; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для: │ │ │ │ │

│ │ осознания русского языка как духовной, │ │ │ │ │

│ │нравственной и культурной ценности народа; │ │ │ │ │

│ │приобщения к ценностям национальной и │ │ │ │ │

│ │мировой культуры; развития интеллектуальных │ │ │ │ │

│ │и творческих способностей, навыков │ │ │ │ │

│ │самостоятельной деятельности; │ │ │ │ │

│ │самореализации, самовыражения в различных │ │ │ │ │

│ │областях человеческой деятельности; │ │ │ │ │

│ │увеличения словарного запаса; расширения │ │ │ │ │

│ │круга используемых языковых и речевых │ │ │ │ │

│ │средств; совершенствования способности │ │ │ │ │

│ │к самооценке на основе наблюдения за │ │ │ │ │

│ │собственной речью; совершенствования │ │ │ │ │

│ │коммуникативных способностей; развития │ │ │ │ │

│ │готовности к речевому взаимодействию, │ │ │ │ │

│ │межличностному и межкультурному общению, │ │ │ │ │

│ │сотрудничеству; самообразования и активного │ │ │ │ │

│ │участия в производственной, культурной и │ │ │ │ │

│ │общественной жизни государства; │ │ │ │ │

│ │ вести диалог в ситуации межкультурной │ │ │ │ │

│ │коммуникации; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о связи языка и истории, культуры русского│ │ │ │ │

│ │и других народов; │ │ │ │ │

│ │ смысл понятий: речевая ситуация и ее │ │ │ │ │

│ │компоненты, литературный язык, языковая │ │ │ │ │

│ │норма, культура речи; │ │ │ │ │

│ │ основные единицы и уровни языка, их │ │ │ │ │

│ │признаки и взаимосвязь; │ │ │ │ │

│ │ орфоэпические, лексические, │ │ │ │ │

│ │грамматические, орфографические и │ │ │ │ │

│ │пунктуационные нормы современного русского │ │ │ │ │

│ │литературного языка; нормы речевого │ │ │ │ │

│ │поведения в социально-культурной, учебно- │ │ │ │ │

│ │научной, официально-деловой сферах общения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.09. Литература│ОК 11 │

│ │ воспроизводить содержание литературного │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать и интерпретировать │ │ │ │ │

│ │художественное произведение, используя │ │ │ │ │

│ │сведения по истории и теории литературы │ │ │ │ │

│ │(тематику, проблематику, нравственный │ │ │ │ │

│ │пафос, систему образов, особенности │ │ │ │ │

│ │композиции, изобразительно-выразительные │ │ │ │ │

│ │средства языка, художественную деталь); │ │ │ │ │

│ │ анализировать эпизод (сцену) изученного │ │ │ │ │

│ │произведения, объяснять его связь с │ │ │ │ │

│ │проблематикой произведения; │ │ │ │ │

│ │ соотносить художественную литературу с │ │ │ │ │

│ │общественной жизнью и культурой, │ │ │ │ │

│ │раскрывать конкретно-историческое и │ │ │ │ │

│ │общечеловеческое содержание изученных │ │ │ │ │

│ │произведений; выявлять "сквозные темы" и │ │ │ │ │

│ │ключевые проблемы русской литературы; │ │ │ │ │

│ │соотносить произведение с литературным │ │ │ │ │

│ │направлением эпохи; │ │ │ │ │

│ │ определять род и жанр произведения; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять литературные произведения; │ │ │ │ │

│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │

│ │ выразительно читать изученные произведения│ │ │ │ │

│ │(или их фрагменты), соблюдая нормы │ │ │ │ │

│ │литературного произношения; │ │ │ │ │

│ │ аргументировать свое отношение к │ │ │ │ │

│ │прочитанному произведению; │ │ │ │ │

│ │ писать рецензии на прочитанные │ │ │ │ │

│ │произведения и сочинения разных жанров на │ │ │ │ │

│ │литературные темы; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ образную природу словесного искусства; │ │ │ │ │

│ │ содержание изученных литературных │ │ │ │ │

│ │произведений; │ │ │ │ │

│ │ основные факты жизни и творчества │ │ │ │ │

│ │писателей - классиков XIX в.; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности │ │ │ │ │

│ │историко-литературного процесса и черты │ │ │ │ │

│ │литературных направлений; │ │ │ │ │

│ │ основные теоретико-литературные понятия │ │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ОД.02 │Профильные учебные предметы │ │ 648 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │В результате изучения профильных учебных │ │ │ОД.02.01. История │ОК 1 │

│ │дисциплин федерального компонента среднего │ │ │мировой культуры │ОК 4 │

│ │(полного) общего образования обучающийся │ │ │ │ОК 5 │

│ │должен: │ │ │ │ОК 8 │

│ │уметь: │ │ │ │ОК 12 │

│ │ узнавать изученные произведения и │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │соотносить их с определенной эпохой, │ │ │ │ПК 2.3 │

│ │стилем, направлением; │ │ │ │ПК 2.6 │

│ │ устанавливать стилевые и сюжетные связи │ │ │ │ │

│ │между произведениями разных видов искусства;│ │ │ │ │

│ │ пользоваться различными источниками │ │ │ │ │

│ │информации о мировой художественной │ │ │ │ │

│ │культуре; │ │ │ │ │

│ │ выполнять учебные и творческие задания │ │ │ │ │

│ │(доклады, сообщения); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для: выбора путей своего культурного │ │ │ │ │

│ │развития; организации личного и │ │ │ │ │

│ │коллективного досуга; выражения │ │ │ │ │

│ │собственного суждения о произведениях │ │ │ │ │

│ │классики и современного искусства; │ │ │ │ │

│ │самостоятельного художественного творчества;│ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные виды и жанры искусства; │ │ │ │ │

│ │ изученные направления и стили мировой │ │ │ │ │

│ │художественной культуры; │ │ │ │ │

│ │ шедевры мировой художественной культуры; │ │ │ │ │

│ │ особенности языка различных видов │ │ │ │ │

│ │искусства │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.02. История │ОК 1 │

│ │ проводить поиск исторической информации в │ │ │ │ОК 2 │

│ │источниках разного типа; │ │ │ │ОК 4 │

│ │ критически анализировать источник │ │ │ │ОК 8 │

│ │исторической информации (характеризовать │ │ │ │ОК 12 │

│ │авторство источника, время, обстоятельства │ │ │ │ │

│ │и цели его создания); │ │ │ │ │

│ │ анализировать историческую информацию, │ │ │ │ │

│ │представленную в разных системах (текст, │ │ │ │ │

│ │карта, таблица, схема, аудиовизуальный │ │ │ │ │

│ │ряд); │ │ │ │ │

│ │ различать в исторической информации факты │ │ │ │ │

│ │и мнения, исторические описания и │ │ │ │ │

│ │исторические объяснения; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать причинно-следственные связи │ │ │ │ │

│ │между явлениями, пространственные и │ │ │ │ │

│ │временные рамки изучаемых исторических │ │ │ │ │

│ │процессов и явлений; │ │ │ │ │

│ │ участвовать в дискуссиях по историческим │ │ │ │ │

│ │проблемам, формулировать собственную │ │ │ │ │

│ │позицию по обсуждаемым вопросам, используя │ │ │ │ │

│ │для аргументации исторические сведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные факты, процессы и явления, │ │ │ │ │

│ │характеризующие целостность отечественной │ │ │ │ │

│ │и всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ периодизацию всемирной и отечественной │ │ │ │ │

│ │истории; │ │ │ │ │

│ │ современные версии и трактовки важнейших │ │ │ │ │

│ │проблем отечественной и всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ историческую обусловленность современных │ │ │ │ │

│ │общественных процессов; │ │ │ │ │

│ │ особенности исторического пути России, ее │ │ │ │ │

│ │роль в мировом сообществе │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.03. │ОК 1 │

│ │ разбираться в основных элементах │ │ │Музыкальное │ОК 4 │

│ │музыкального искусства, слушать и понимать │ │ │воспитание │ОК 5 │

│ │музыкальный язык; │ │ │ │ОК 6 │

│ │ сочетать музыкально-ритмическую работу с │ │ │ │ОК 12 │

│ │мастерством актера и специальными │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │движенческими дисциплинами; │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 1.6 │

│ │ о музыке как виде искусства; │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │ средства музыкальной выразительности; │ │ │ │ │

│ │ способы музыкального изложения; │ │ │ │ │

│ │ строение музыкального произведения; │ │ │ │ │

│ │ музыкальные жанры │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.04. Анатомия и│ОК 1 │

│ │ использовать знания, способствующие │ │ │физиология │ОК 4 │

│ │выработке материалистического │ │ │ │ОК 5 │

│ │мировоззрения и исторического взгляда на │ │ │ │ОК 8 │

│ │природу в повседневной жизни и в │ │ │ │ОК 12 │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │ раскрывать причины и следствия явлений, их│ │ │ │ПК 1.4 │

│ │взаимосвязь и взаимозависимость, │ │ │ │ │

│ │необходимые для понимания особенностей │ │ │ │ │

│ │активной двигательной деятельности артиста │ │ │ │ │

│ │эстрады и цирка; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ строение тела человека; │ │ │ │ │

│ │ о значении крови и кровообращения; │ │ │ │ │

│ │ о значении органов дыхания, пищи и │ │ │ │ │

│ │пищеварения; │ │ │ │ │

│ │ о роли обмена веществ, значении нервной │ │ │ │ │

│ │системы и ее функции; │ │ │ │ │

│ │ учение И.П. Павлова об анализаторах; │ │ │ │ │

│ │ основы высшей нервной деятельности; │ │ │ │ │

│ │ особенности высшей нервной деятельности │ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ об опорно-двигательном аппарате человека; │ │ │ │ │

│ │ о системе органов опоры и движения; │ │ │ │ │

│ │ физиологические основы двигательной │ │ │ │ │

│ │деятельности │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.05. История │ОК 1 │

│ │ выделять признаки костюма каждой │ │ │костюма │ОК 2 │

│ │исторической эпохи; │ │ │ │ОК 4 │

│ │ понимать причину видоизменения костюма в │ │ │ │ОК 6 │

│ │зависимости от исторического и │ │ │ │ОК 7 │

│ │экономического развития государства; │ │ │ │ОК 12 │

│ │ определять стиль костюма по силуэту, │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │цвету, фактуре и декору; │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │ применять полученные знания в создании │ │ │ │ │

│ │собственного костюма для учебного │ │ │ │ │

│ │эстрадного или циркового номера, учитывая │ │ │ │ │

│ │его жанровую направленность; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ способы отражения эстетических идеалов │ │ │ │ │

│ │исторических эпох; │ │ │ │ │

│ │ утилитарное и эстетическое значение │ │ │ │ │

│ │костюма; │ │ │ │ │

│ │ основные стилевые направления в развитии │ │ │ │ │

│ │костюма │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.06. История │ОК 1 │

│ │ разбираться в основных этапах развития │ │ │изобразительного │ОК 4 │

│ │изобразительного искусства; │ │ │искусства │ОК 5 │

│ │ различать жанры и направления, понимать │ │ │ │ОК 12 │

│ │процесс изменения языка изобразительного │ │ │ │ │

│ │искусства со сменой исторических эпох; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ пять основных видов изобразительного │ │ │ │ │

│ │искусства: живопись, скульптуру, │ │ │ │ │

│ │архитектуру, графику, декоративно-прикладное│ │ │ │ │

│ │искусство; │ │ │ │ │

│ │ основные направления изобразительного │ │ │ │ │

│ │искусства от первобытного до наших дней; │ │ │ │ │

│ │ основных представителей каждого вида │ │ │ │ │

│ │изобразительного искусства (художников, │ │ │ │ │

│ │архитекторов и других) │ │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │Обязательная часть циклов ОПОП │ 4104 │ 2736 │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ОГСЭ.00 │Общий гуманитарный и │ 324 │ 216 │ │ │

│ │социально-экономический цикл │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │ В результате изучения обязательной части │ │ 48 │ОГСЭ.01. Основы │ОК 1 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │ │философии │ОК 3 │

│ │уметь: │ │ │ │ОК 4 │

│ │ ориентироваться в наиболее общих │ │ │ │ОК 5 │

│ │философских проблемах бытия, познания, │ │ │ │ОК 6 │

│ │ценностей, свободы и смысла жизни как │ │ │ │ОК 7 │

│ │основе формирования культуры гражданина и │ │ │ │ОК 8 │

│ │будущего специалиста; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные категории и понятия философии; │ │ │ │ │

│ │ роль философии в жизни человека и │ │ │ │ │

│ │общества; │ │ │ │ │

│ │ основы философского учения о бытии; │ │ │ │ │

│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │

│ │ основы научной, философской и религиозной │ │ │ │ │

│ │картин мира; │ │ │ │ │

│ │ об условиях формирования личности, свободе│ │ │ │ │

│ │и ответственности за сохранение жизни, │ │ │ │ │

│ │культуры, окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ о социальных и этических проблемах, │ │ │ │ │

│ │связанных с развитием и использованием │ │ │ │ │

│ │достижений науки, техники и технологий │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.02. История │ОК 1 │

│ │ ориентироваться в современной │ │ │ │ОК 3 │

│ │экономической, политической и культурной │ │ │ │ОК 4 │

│ │ситуации в России и мире; │ │ │ │ОК 6 │

│ │ выявлять взаимосвязь отечественных, │ │ │ │ОК 8 │

│ │региональных, мировых социально- │ │ │ │ОК 10 │

│ │экономических, политических и культурных │ │ │ │ │

│ │проблем; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные направления развития ключевых │ │ │ │ │

│ │регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; │ │ │ │ │

│ │ сущность и причины локальных, │ │ │ │ │

│ │региональных, межгосударственных │ │ │ │ │

│ │конфликтов в конце XX - начале XXI в.; │ │ │ │ │

│ │ основные процессы (интеграционные, │ │ │ │ │

│ │поликультурные, миграционные и иные) │ │ │ │ │

│ │политического и экономического развития │ │ │ │ │

│ │ведущих государств и регионов мира; │ │ │ │ │

│ │ назначение ООН, НАТО, ЕС и других │ │ │ │ │

│ │организаций и основные направления их │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ о роли науки, культуры и религии в │ │ │ │ │

│ │сохранении и укреплении национальных и │ │ │ │ │

│ │государственных традиций; │ │ │ │ │

│ │ содержание и назначение важнейших правовых│ │ │ │ │

│ │и законодательных актов мирового и │ │ │ │ │

│ │регионального значения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.03. Психология │ОК 1 - 10 │

│ │ применять техники и приемы эффективного │ │ │общения │ПК 1.5 │

│ │общения в профессиональной деятельности; │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │ использовать приемы саморегуляции │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │поведения в процессе межличностного │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь общения и деятельности; │ │ │ │ │

│ │ цели, функции, виды и уровни общения; │ │ │ │ │

│ │ роли и ролевые ожидания в общении; │ │ │ │ │

│ │ виды социальных взаимодействий; │ │ │ │ │

│ │ механизмы взаимопонимания в общении; │ │ │ │ │

│ │ техники и приемы общения, правила │ │ │ │ │

│ │слушания, ведения беседы, убеждения; │ │ │ │ │

│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │

│ │ источники, причины, виды и способы │ │ │ │ │

│ │разрешения конфликтов │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ 72 │ОГСЭ.04. Иностранный│ОК 4 │

│ │ общаться (устно и письменно) на │ │ │язык │ОК 5 │

│ │иностранном языке на профессиональные и │ │ │ │ОК 6 │

│ │повседневные темы; │ │ │ │ОК 8 │

│ │ переводить (со словарем) иностранные │ │ │ │ОК 9 │

│ │тексты профессиональной направленности; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно совершенствовать устную и │ │ │ │ │

│ │письменную речь, пополнять словарный запас; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ лексический (1200 - 1400 лексических │ │ │ │ │

│ │единиц) и грамматический минимум, │ │ │ │ │

│ │необходимый для чтения и перевода (со │ │ │ │ │

│ │словарем) иностранных текстов │ │ │ │ │

│ │профессиональной направленности │ │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│П.00 │Профессиональный цикл │ 3780 │ 2520 │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ОП.00 │Общепрофессиональные дисциплины │ 926 │ 617 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │В результате изучения обязательной части │ │ │ОП.01. История цирка│ОК 1 - 9 │

│ │цикла обучающийся по общепрофессиональным │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │дисциплинам должен: │ │ │ │ПК 2.3 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │ ориентироваться в исторических процессах │ │ │ │ │

│ │происхождения цирковых жанров; │ │ │ │ │

│ │ анализировать литературный материал; │ │ │ │ │

│ │ использовать исторический материал для │ │ │ │ │

│ │творческой работы в избранном жанре; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли и значении циркового искусства в │ │ │ │ │

│ │системе культуры в воспитании и развитии │ │ │ │ │

│ │личности; │ │ │ │ │

│ │ о социальной роли искусства и особенностях│ │ │ │ │

│ │его функционирования в современном │ │ │ │ │

│ │обществе; │ │ │ │ │

│ │ о специальной литературе, как по профилю │ │ │ │ │

│ │циркового искусства, так и по смежным │ │ │ │ │

│ │областям художественного творчества; │ │ │ │ │

│ │ историю возникновения жанров циркового │ │ │ │ │

│ │искусства: │ │ │ │ │

│ │ бытовые, социальные и политическое │ │ │ │ │

│ │условия, в которых развиваются жанры │ │ │ │ │

│ │циркового искусства; │ │ │ │ │

│ │ роль жанров циркового искусства в других │ │ │ │ │

│ │видах искусства │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.02. Мастерство │ОК 1 - 9 │

│ │ владеть основами актерского мастерства; │ │ │актера │ПК 1.1 - │

│ │ свободно применять комплекс │ │ │ │1.2 │

│ │ технологических навыков в выбранной │ │ │ │ПК 1.5 │

│ │профессии; │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │ владеть средствами пластической │ │ │ │ПК 2.3 │

│ │выразительности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о качественных отличиях строения и функций│ │ │ │ │

│ │организма человека, связанных с трудовой │ │ │ │ │

│ │деятельностью артиста цирка; │ │ │ │ │

│ │ исторические условия появления │ │ │ │ │

│ │маски-образа, грима, костюма, трюка; │ │ │ │ │

│ │ особенности пластики тела, актерской │ │ │ │ │

│ │манеры игры в комедии "дель-арте"; │ │ │ │ │

│ │ основные положения теории актерского │ │ │ │ │

│ │мастерства; │ │ │ │ │

│ │ специальную литературу, как по профилю │ │ │ │ │

│ │своей специализации (циркового жанра), так │ │ │ │ │

│ │и всего искусства цирка │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.03. Хореография │ОК 1 - 9 │

│ │ использовать элементы классического, │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │народного, историко-бытового и │ │ │ │1.2 │

│ │современного танца при подготовке учебного │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │эстрадного номера в соответствии с его │ │ │ │ПК 1.6 │

│ │тематикой; │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │ понимать смысловую и эмоциональную окраску│ │ │ │ │

│ │музыки через движение; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли балета и хореографии в искусстве │ │ │ │ │

│ │цирка; │ │ │ │ │

│ │ специальную литературу, как по профилю │ │ │ │ │

│ │своей специализации (циркового жанра), так │ │ │ │ │

│ │и всего искусства цирка │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.04. Грим │ОК 1 - 9 │

│ │ владеть практическими навыками работы с │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │гримом; │ │ │ │ПК 1.3 │

│ │ различать типы строения лица; │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │ владеть техническими средствами │ │ │ │ │

│ │гримирования; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ об истории возникновения косметики и │ │ │ │ │

│ │причесок; │ │ │ │ │

│ │ о театральном гриме; │ │ │ │ │

│ │ о технических средствах гримирования; │ │ │ │ │

│ │ гримировальные средства и материалы │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.05. Русский язык │ОК 4 │

│ │ различать функциональные стили речи; │ │ │и культура речи │ОК 5 │

│ │ использовать в речи изобразительно- │ │ │ │ОК 6 │

│ │выразительные средства; │ │ │ │ОК 8 │

│ │ использовать в речи типы фразеологических │ │ │ │ОК 9 │

│ │единиц; │ │ │ │ПК 2.1 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │ специфику устной и письменной речи; │ │ │ │ │

│ │ нормы русского литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ типы фразеологических единиц, их │ │ │ │ │

│ │использование в речи; │ │ │ │ │

│ │ лексикографию; основные типы словарей; │ │ │ │ │

│ │фонетику; основные фонетические единицы; │ │ │ │ │

│ │фонетические средства языковой │ │ │ │ │

│ │выразительности; орфоэпию и орфоэпические │ │ │ │ │

│ │нормы русского литературного языка; │ │ │ │ │

│ │орфографию; морфологические нормы; │ │ │ │ │

│ │синтаксис, основные единицы синтаксиса │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.06. Охрана труда │ОК 1 - 9 │

│ │ проводить анализ травмоопасных и вредных │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │факторов в сфере профессиональной │ │ │ │ПК 1.3 │

│ │деятельности; │ │ │ │ПК 2.3 │

│ │ подготавливать концертную площадку к │ │ │ │ │

│ │выступлению; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать реквизит; │ │ │ │ │

│ │ применять безопасные методы работы │ │ │ │ │

│ │(пассировка, работа с лонжей); │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ особенности обеспечения безопасных условий│ │ │ │ │

│ │труда в сфере профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ способы и технику крепления различного │ │ │ │ │

│ │реквизита; │ │ │ │ │

│ │ правила предоставления первой медицинской │ │ │ │ │

│ │помощи; │ │ │ │ │

│ │ правовые, нормативные и организационные │ │ │ │ │

│ │основы охраны труда │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ │уметь: │ │ 68 │ОП.07. Безопасность │ОК 1 - 10 │

│ │ организовывать и проводить мероприятия по │ │ │жизнедеятельности │ПК 1.1 - │

│ │защите работающих и населения от негативных │ │ │ │2.7 │

│ │воздействий чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предпринимать профилактические меры для │ │ │ │ │

│ │снижения уровня опасностей различного вида │ │ │ │ │

│ │и их последствий в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности и быту; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства индивидуальной и │ │ │ │ │

│ │коллективной защиты от оружия массового │ │ │ │ │

│ │поражения; │ │ │ │ │

│ │ применять первичные средства │ │ │ │ │

│ │пожаротушения; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в перечне военно-учетных │ │ │ │ │

│ │специальностей и самостоятельно определять │ │ │ │ │

│ │среди них родственные полученной │ │ │ │ │

│ │специальности; │ │ │ │ │

│ │ применять профессиональные знания в ходе │ │ │ │ │

│ │исполнения обязанностей военной службы на │ │ │ │ │

│ │воинских должностях в соответствии с │ │ │ │ │

│ │полученной специальностью; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами бесконфликтного общения │ │ │ │ │

│ │и саморегуляции в повседневной │ │ │ │ │

│ │деятельности и экстремальных условиях │ │ │ │ │

│ │военной службы; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую помощь пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ принципы обеспечения устойчивости объектов│ │ │ │ │

│ │экономики, прогнозирования развития │ │ │ │ │

│ │событий и оценки последствий при │ │ │ │ │

│ │техногенных чрезвычайных ситуациях и │ │ │ │ │

│ │стихийных явлениях, в том числе в условиях │ │ │ │ │

│ │противодействия терроризму как серьезной │ │ │ │ │

│ │угрозе национальной безопасности России; │ │ │ │ │

│ │ основные виды потенциальных опасностей и │ │ │ │ │

│ │их последствия в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности и быту, принципы снижения │ │ │ │ │

│ │вероятности их реализации; │ │ │ │ │

│ │ основы военной службы и обороны │ │ │ │ │

│ │государства; │ │ │ │ │

│ │ задачи и основные мероприятия гражданской │ │ │ │ │

│ │обороны; способы защиты населения от │ │ │ │ │

│ │оружия массового поражения; │ │ │ │ │

│ │ меры пожарной безопасности и правила │ │ │ │ │

│ │безопасного поведения при пожарах; │ │ │ │ │

│ │ организацию и порядок призыва граждан на │ │ │ │ │

│ │военную службу и поступления на нее в │ │ │ │ │

│ │добровольном порядке; │ │ │ │ │

│ │ основные виды вооружения, военной техники │ │ │ │ │

│ │и специального снаряжения, состоящих на │ │ │ │ │

│ │вооружении (оснащении) воинских │ │ │ │ │

│ │подразделений, в которых имеются │ │ │ │ │

│ │военно-учетные специальности, родственные │ │ │ │ │

│ │специальностям СПО; │ │ │ │ │

│ │ область применения получаемых │ │ │ │ │

│ │профессиональных знаний при исполнении │ │ │ │ │

│ │обязанностей военной службы; │ │ │ │ │

│ │ порядок и правила оказания первой помощи │ │ │ │ │

│ │пострадавшим │ │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ПМ.00 │Профессиональные модули │ 2854 │ 1903 │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤

│ПМ.01 │Исполнительская и репетиционно-концертная │ │ │МДК.01.01. Основы │ОК 1 - 9 │

│ │деятельность │ │ │цирковых жаров │ПК 1.1 - │

│ │ В результате изучения профессионального │ │ │(акробатика, │1.6 │

│ │модуля обучающийся должен: │ │ │гимнастика, │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │жонглирование, │ │

│ │по акробатике: │ │ │эквилибр ручной, │ │

│ │ выполнения различных акробатических │ │ │эквилибр на │ │

│ │упражнений: │ │ │проволоке) │ │

│ │ на координацию и ориентацию в │ │ │ │ │

│ │пространстве, статических, прыжков, │ │ │МДК.01.02. │ │

│ │кульбитов и каскадов, произвольных │ │ │Специальный класс по│ │

│ │прыжков, на гибкость и растягивание, │ │ │жанрам (акробатика, │ │

│ │ темповых упражнений, упражнений с │ │ │гимнастика, │ │

│ │трамплина и мостика, │ │ │жонглирование, │ │

│ │ парно-темповых упражнений, │ │ │эквилибр ручной, │ │

│ │ парно-групповых упражнений; │ │ │эквилибр на │ │

│ │по гимнастике: │ │ │проволоке, клоунада │ │

│ │ выполнения технических и художественных │ │ │и эксцентриада, │ │

│ │элементов; │ │ │в т.ч. музыкальная) │ │

│ │ выполнения упражнений на гимнастических │ │ │ │ │

│ │снарядах и аппаратах; │ │ │ │ │

│ │ выполнения силовых и маховых комбинаций на│ │ │ │ │

│ │кольцах, трапеции, канате, батуте, │ │ │ │ │

│ │турнике, в рамке; │ │ │ │ │

│ │по жонглированию: │ │ │ │ │

│ │ владения техническими приемами │ │ │ │ │

│ │жонглирования: │ │ │ │ │

│ │ быстроты движений, ловкости, темпа, │ │ │ │ │

│ │подбрасывания от трех до восьми предметов │ │ │ │ │

│ │(булав, колец, шаров, тарелок, палок), │ │ │ │ │

│ │комбинации правой и левой рукой, │ │ │ │ │

│ │жонглирования тремя, четырьмя и пятью │ │ │ │ │

│ │предметами с балансом на лбу; │ │ │ │ │

│ │ перекидки с партнерами (от трех до шести │ │ │ │ │

│ │предметов), │ │ │ │ │

│ │ жонглирования шляпой, теннисной ракеткой, │ │ │ │ │

│ │большим мячом, веревками с тяжестью на │ │ │ │ │

│ │концах; │ │ │ │ │

│ │по эквилибру ручному: │ │ │ │ │

│ │ выполнения упражнений на равновесие в │ │ │ │ │

│ │разных положениях: стойке на двух руках, в │ │ │ │ │

│ │стойке на одной руке, на голове (копфштейн),│ │ │ │ │

│ │стойке в упоре на локте, │ │ │ │ │

│ │ на специальных опорах: на площадке │ │ │ │ │

│ │- кубиках, "стоялках", тростях и руле, │ │ │ │ │

│ │катушках; │ │ │ │ │

│ │ балансирование; │ │ │ │ │

│ │по эквилибру на проволоке: │ │ │ │ │

│ │ сохранения равновесия на туго натянутой │ │ │ │ │

│ │проволоке; │ │ │ │ │

│ │ владения веером; │ │ │ │ │

│ │ балансирования на правой и левой ноге; │ │ │ │ │

│ │ продвижения вперед и назад; │ │ │ │ │

│ │ приседания на колено; │ │ │ │ │

│ │ скольжения вперед на полупальцах, │ │ │ │ │

│ │выполнения полушпагатов; │ │ │ │ │

│ │ поворотов на 180 градусов; бега вперед и │ │ │ │ │

│ │назад; │ │ │ │ │

│ │ подскоков, прыжков, арабесок, шпагатов, │ │ │ │ │

│ │выполнения арабского колеса с приходом на │ │ │ │ │

│ │мостик; │ │ │ │ │

│ │ сохранения равновесия на свободно │ │ │ │ │

│ │подвешенной проволоке; │ │ │ │ │

│ │ продвижения вперед и назад, приседания на │ │ │ │ │

│ │колено, бокового кача, хождения; │ │ │ │ │

│ │ выполнения основной стойки с шестом, │ │ │ │ │

│ │полуоборота с переброской шеста через себя; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ использовать профессиональные навыки в │ │ │ │ │

│ │акробатике, гимнастике, жонглировании, в │ │ │ │ │

│ │ручном эквилибре, эквилибре на проволоке, │ │ │ │ │

│ │клоунаде и эксцентриаде (в том числе │ │ │ │ │

│ │музыкальной) и других жанрах для участия в │ │ │ │ │

│ │сольном или групповом цирковом номере; │ │ │ │ │

│ │ подготовить цирковой, эксцентрический │ │ │ │ │

│ │номер, клоунские репризы, антре, │ │ │ │ │

│ │обозначенные в учебных программах; │ │ │ │ │

│ │ использовать различный реквизит; │ │ │ │ │

│ │ пользоваться различными методами │ │ │ │ │

│ │безопасной работы (уметь пассировать и │ │ │ │ │

│ │работать с лонжей); │ │ │ │ │

│ │ применять готовые номера в цирковых │ │ │ │ │

│ │программах; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать правила техники безопасности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основы акробатики, гимнастики, │ │ │ │ │

│ │жонглирования, ручного эквилибра, │ │ │ │ │

│ │эквилибра на проволоке, клоунады и │ │ │ │ │

│ │музыкальной эксцентриады (в том числе │ │ │ │ │

│ │музыкальной) и других жанров для создания │ │ │ │ │

│ │циркового номера; │ │ │ │ │

│ │ средства пластической выразительности; │ │ │ │ │

│ │ специальную терминологию; │ │ │ │ │

│ │ принципы работы в творческом цирковом │ │ │ │ │

│ │коллективе; │ │ │ │ │

│ │ приемы общения со зрительской аудиторией; │ │ │ │ │

│ │ технику безопасных методов работы │ │ │ │ │

│ │(пассировки и работы с лонжей) │ │ │ │ │

├─────────┼────────────────────────────────────────────┼──────────┼───────────┼────────────────────┼──────────┤