Таблица 2. Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

┌────────┬────────────────────────────────────────────┬────────┬───────┬─────────────────┬────────────┐

│ Индекс │ Наименование циклов, разделов, модулей, │Всего │В т.ч. │ Индекс │ Код │

│ │ требования к знаниям, умениям, │макси- │часов │ и наименование │формируемой │

│ │ практическому опыту │мальной │обяза- │ дисциплин, │компетенции │

│ │ │учебной │тельных│междисциплинарных│ │

│ │ │нагрузки│учебных│ курсов (МДК) │ │

│ │ │обучаю- │занятий│ │ │

│ │ │щегося │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.00 │Реализация федерального компонента │ 2106 │ 1404 │ │ │

│ │среднего (полного) общего образования │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.01 │Базисные учебные дисциплины │ │ 756 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения базовых учебных │ │ │ОД.01.01. │ОК 11 │

│ │дисциплин федерального компонента среднего │ │ │Иностранный язык │ │

│ │(полного) общего образования обучающийся │ │ │ │ │

│ │должен: │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ вести беседу на иностранном языке в │ │ │ │ │

│ │стандартных ситуациях общения, соблюдая │ │ │ │ │

│ │нормы речевого этикета, опираясь на │ │ │ │ │

│ │изученную тематику и усвоенный │ │ │ │ │

│ │лексико-грамматический материал; │ │ │ │ │

│ │ рассказывать о себе, своей семье, друзьях,│ │ │ │ │

│ │своих интересах и планах на будущее, │ │ │ │ │

│ │сообщать краткие сведения о своей стране и │ │ │ │ │

│ │стране изучаемого языка на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке; │ │ │ │ │

│ │ делать краткие сообщения, описывать │ │ │ │ │

│ │события/явления (в рамках пройденных тем), │ │ │ │ │

│ │передавать основное содержание, основную │ │ │ │ │

│ │мысль прочитанного или услышанного, выражать│ │ │ │ │

│ │свое отношение к прочитанному/услышанному, │ │ │ │ │

│ │кратко характеризовать персонаж на │ │ │ │ │

│ │иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ понимать основное содержание несложных │ │ │ │ │

│ │аутентичных текстов на иностранном языке, │ │ │ │ │

│ │относящихся к разным коммуникативным типам │ │ │ │ │

│ │речи (сообщение, рассказ), уметь определять │ │ │ │ │

│ │тему текста, выделять главные факты в │ │ │ │ │

│ │тексте, опуская второстепенные; │ │ │ │ │

│ │ читать аутентичные тексты на иностранном │ │ │ │ │

│ │языке разных жанров с пониманием основного │ │ │ │ │

│ │содержания, устанавливать логическую │ │ │ │ │

│ │последовательность основных фактов текста; │ │ │ │ │

│ │ используя различные приемы смысловой │ │ │ │ │

│ │переработки текста (языковую догадку, │ │ │ │ │

│ │анализ, выборочный перевод), оценивать │ │ │ │ │

│ │полученную информацию, выражать свое мнение │ │ │ │ │

│ │на иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ читать текст на иностранном языке с │ │ │ │ │

│ │выборочным пониманием нужной или │ │ │ │ │

│ │интересующей информации; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в иноязычном письменном и │ │ │ │ │

│ │аудиотексте: определять его содержание по │ │ │ │ │

│ │заголовку, выделять основную информацию; │ │ │ │ │

│ │ использовать двуязычный словарь; │ │ │ │ │

│ │ использовать переспрос, перифраз, │ │ │ │ │

│ │синонимичные средства, языковую догадку в │ │ │ │ │

│ │процессе устного и письменного общения на │ │ │ │ │

│ │иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные значения изученных лексических │ │ │ │ │

│ │единиц (слов, словосочетаний); основные │ │ │ │ │

│ │способы словообразования в иностранном │ │ │ │ │

│ │языке; │ │ │ │ │

│ │ основные нормы речевого этикета, принятые │ │ │ │ │

│ │в стране изучаемого языка; │ │ │ │ │

│ │ признаки изученных грамматических явлений │ │ │ │ │

│ │в иностранном языке; │ │ │ │ │

│ │ особенности структуры и интонации │ │ │ │ │

│ │различных коммуникативных типов простых и │ │ │ │ │

│ │сложных предложений изучаемого иностранного │ │ │ │ │

│ │языка; │ │ │ │ │

│ │ о роли владения иностранными языками в │ │ │ │ │

│ │современном мире, особенностях образа │ │ │ │ │

│ │жизни, быта, культуры стран изучаемого языка│ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.02. │ОК 11 │

│ │ описывать основные социальные объекты, │ │ │Обществоведение │ │

│ │выделяя их существенные признаки; человека │ │ │ │ │

│ │как социально-деятельное существо; │ │ │ │ │

│ │ основные социальные роли; │ │ │ │ │

│ │ сравнивать социальные объекты, суждения об│ │ │ │ │

│ │обществе и человеке, выявлять их общие черты│ │ │ │ │

│ │и различия; │ │ │ │ │

│ │ объяснять взаимосвязи изученных социальных│ │ │ │ │

│ │объектов (включая взаимодействия общества │ │ │ │ │

│ │и природы, человека и общества, сфер │ │ │ │ │

│ │общественной жизни, гражданина и │ │ │ │ │

│ │государства); │ │ │ │ │

│ │ приводить примеры социальных объектов │ │ │ │ │

│ │определенного типа, социальных отношений, │ │ │ │ │

│ │ситуаций, регулируемых различными видами │ │ │ │ │

│ │социальных норм, деятельности людей в │ │ │ │ │

│ │различных сферах; │ │ │ │ │

│ │ оценивать поведение людей с точки зрения │ │ │ │ │

│ │социальных норм, экономической │ │ │ │ │

│ │рациональности; │ │ │ │ │

│ │ решать в рамках изученного материала │ │ │ │ │

│ │познавательные и практические задачи, │ │ │ │ │

│ │отражающие типичные ситуации в различных │ │ │ │ │

│ │сферах деятельности человека; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять поиск социальной информации │ │ │ │ │

│ │по заданной теме в различных источниках │ │ │ │ │

│ │(материалах средств массовой информации │ │ │ │ │

│ │(СМИ), учебных текстах и других │ │ │ │ │

│ │адаптированных источниках), различать в │ │ │ │ │

│ │социальной информации факты и мнения; │ │ │ │ │

│ │ самостоятельно составлять простейшие виды │ │ │ │ │

│ │правовых документов (заявления, │ │ │ │ │

│ │доверенности); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для ориентирования в актуальных │ │ │ │ │

│ │общественных событиях и процессах, │ │ │ │ │

│ │нравственной и правовой оценки конкретных │ │ │ │ │

│ │поступков людей, реализации и защиты прав │ │ │ │ │

│ │человека и гражданина, осознанного │ │ │ │ │

│ │выполнения гражданских обязанностей, │ │ │ │ │

│ │первичного анализа и использования │ │ │ │ │

│ │социальной информации, сознательного │ │ │ │ │

│ │неприятия антиобщественного поведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ социальные свойства человека, его │ │ │ │ │

│ │взаимодействие с другими людьми; │ │ │ │ │

│ │ сущность общества как формы совместной │ │ │ │ │

│ │деятельности людей; │ │ │ │ │

│ │ характерные черты и признаки основных сфер│ │ │ │ │

│ │жизни общества; │ │ │ │ │

│ │ содержание и значение социальных норм, │ │ │ │ │

│ │регулирующих общественные отношения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.03. │ОК 11 │

│ │ проводить тождественные преобразования │ │ │Математика и │ │

│ │иррациональных, показательных, │ │ │информатика │ │

│ │логарифмических и тригонометрических │ │ │ │ │

│ │выражений; │ │ │ │ │

│ │ решать иррациональные, логарифмические и │ │ │ │ │

│ │тригонометрические уравнения и неравенства; │ │ │ │ │

│ │ решать системы уравнений изученными │ │ │ │ │

│ │методами; │ │ │ │ │

│ │ строить графики элементарных функций и │ │ │ │ │

│ │проводить преобразования графиков, │ │ │ │ │

│ │используя изученные методы; │ │ │ │ │

│ │ применять аппарат математического анализа │ │ │ │ │

│ │к решению задач; │ │ │ │ │

│ │ применять основные методы геометрии │ │ │ │ │

│ │(проектирования, преобразований, векторный, │ │ │ │ │

│ │координатный) к решению задач; │ │ │ │ │

│ │ оперировать различными видами │ │ │ │ │

│ │информационных объектов, в том числе с │ │ │ │ │

│ │помощью компьютера, соотносить полученные │ │ │ │ │

│ │результаты с реальными объектами; │ │ │ │ │

│ │ распознавать и описывать информационные │ │ │ │ │

│ │процессы в социальных, биологических и │ │ │ │ │

│ │технических системах; │ │ │ │ │

│ │ использовать готовые информационные │ │ │ │ │

│ │модели, оценивать их соответствие │ │ │ │ │

│ │реальному объекту и целям моделирования; │ │ │ │ │

│ │ оценивать достоверность информации, │ │ │ │ │

│ │сопоставляя различные источники; │ │ │ │ │

│ │ иллюстрировать учебные работы с │ │ │ │ │

│ │использованием средств информационных │ │ │ │ │

│ │технологий; │ │ │ │ │

│ │ создавать информационные объекты сложной │ │ │ │ │

│ │структуры, в том числе гипертекстовые │ │ │ │ │

│ │документы; │ │ │ │ │

│ │ просматривать, создавать, редактировать, │ │ │ │ │

│ │сохранять записи в базах данных, получать │ │ │ │ │

│ │необходимую информацию по запросу │ │ │ │ │

│ │пользователя; │ │ │ │ │

│ │ наглядно представлять числовые показатели │ │ │ │ │

│ │и динамику их изменения с помощью программ │ │ │ │ │

│ │деловой графики; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать правила техники безопасности и │ │ │ │ │

│ │гигиенические рекомендации при использовании│ │ │ │ │

│ │средств информационно-коммуникационных │ │ │ │ │

│ │технологий (ИКТ); │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ тематический материал курса; │ │ │ │ │

│ │ основные технологии создания, │ │ │ │ │

│ │редактирования, оформления, сохранения, │ │ │ │ │

│ │передачи информационных процессов различных │ │ │ │ │

│ │типов с помощью современных программных │ │ │ │ │

│ │средств информационных и коммуникационных │ │ │ │ │

│ │технологий; │ │ │ │ │

│ │ назначение и виды информационных моделей, │ │ │ │ │

│ │описывающих реальные объекты и процессы; │ │ │ │ │

│ │ назначения и функции операционных систем │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.04. │ОК 11 │

│ │ ориентироваться в современных научных │ │ │Естествознание │ │

│ │понятиях и информации естественнонаучного │ │ │ │ │

│ │содержания; │ │ │ │ │

│ │ работать с естественнонаучной информацией:│ │ │ │ │

│ │владеть методами поиска, выделять смысловую │ │ │ │ │

│ │основу и оценивать достоверность информации;│ │ │ │ │

│ │ использовать естественнонаучные знания в │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни для обеспечения │ │ │ │ │

│ │безопасности жизнедеятельности, охраны │ │ │ │ │

│ │здоровья, окружающей среды, │ │ │ │ │

│ │энергосбережения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные науки о природе, их общность и │ │ │ │ │

│ │отличия; │ │ │ │ │

│ │ естественнонаучный метод познания и его │ │ │ │ │

│ │составляющие, единство законов природы во │ │ │ │ │

│ │Вселенной; │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь между научными открытиями и │ │ │ │ │

│ │развитием техники и технологий; │ │ │ │ │

│ │ вклад великих ученых в формирование │ │ │ │ │

│ │современной естественнонаучной картины мира │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.05. │ОК 11 │

│ │ определять и сравнивать по разным │ │ │География │ │

│ │источникам информации географические │ │ │ │ │

│ │тенденции развития природных, │ │ │ │ │

│ │социально-экономических и геоэкологических │ │ │ │ │

│ │объектов, процессов и явлений; │ │ │ │ │

│ │ оценивать и объяснять │ │ │ │ │

│ │ресурсообеспеченность отдельных стран и │ │ │ │ │

│ │регионов мира, их демографическую │ │ │ │ │

│ │ситуацию, уровни урбанизации и │ │ │ │ │

│ │территориальной концентрации населения и │ │ │ │ │

│ │производства, степень природных, │ │ │ │ │

│ │антропогенных и техногенных изменений │ │ │ │ │

│ │отдельных территорий; │ │ │ │ │

│ │ применять разнообразные источники │ │ │ │ │

│ │географической информации для проведения │ │ │ │ │

│ │наблюдений за природными, │ │ │ │ │

│ │социально-экономическими и │ │ │ │ │

│ │геоэкологическими объектами, процессами и │ │ │ │ │

│ │явлениями, их изменениями под влиянием │ │ │ │ │

│ │разнообразных факторов; │ │ │ │ │

│ │ составлять комплексную географическую │ │ │ │ │

│ │характеристику регионов и стран мира; │ │ │ │ │

│ │таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие │ │ │ │ │

│ │карты, модели, отражающие географические │ │ │ │ │

│ │закономерности различных явлений и │ │ │ │ │

│ │процессов, их территориальные │ │ │ │ │

│ │взаимодействия; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять географические карты │ │ │ │ │

│ │различной тематики; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для: выявления и объяснения │ │ │ │ │

│ │географических аспектов различных текущих │ │ │ │ │

│ │событий и ситуаций; нахождения и применения │ │ │ │ │

│ │географической информации, включая карты, │ │ │ │ │

│ │статистические материалы, геоинформационные │ │ │ │ │

│ │системы и ресурсы сети Интернет; правильной │ │ │ │ │

│ │оценки важнейших социально-экономических │ │ │ │ │

│ │событий международной жизни, геополитической│ │ │ │ │

│ │и геоэкономической ситуации в Российской │ │ │ │ │

│ │Федерации, других странах и регионах мира, │ │ │ │ │

│ │тенденций их возможного развития; понимания │ │ │ │ │

│ │географической специфики крупных регионов и │ │ │ │ │

│ │стран мира в условиях глобализации, │ │ │ │ │

│ │стремительного развития международного │ │ │ │ │

│ │туризма и отдыха, деловых и образовательных│ │ │ │ │

│ │программ; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные географические понятия и термины;│ │ │ │ │

│ │ традиционные и новые методы географических│ │ │ │ │

│ │исследований; │ │ │ │ │

│ │ особенности размещения основных видов │ │ │ │ │

│ │природных ресурсов, их главные месторождения│ │ │ │ │

│ │и территориальные сочетания; │ │ │ │ │

│ │ численность и динамику изменения │ │ │ │ │

│ │численности населения мира, отдельных │ │ │ │ │

│ │регионов и стран, их этногеографическую │ │ │ │ │

│ │специфику; различия в уровне и качестве │ │ │ │ │

│ │жизни населения, основные направления │ │ │ │ │

│ │миграций; проблемы современной урбанизации; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты отраслевой и │ │ │ │ │

│ │территориальной структуры мирового │ │ │ │ │

│ │хозяйства, размещения его основных отраслей;│ │ │ │ │

│ │ географическую специфику отдельных стран и│ │ │ │ │

│ │регионов, их различия по уровню │ │ │ │ │

│ │социально-экономического развития, │ │ │ │ │

│ │специализации в системе международного │ │ │ │ │

│ │географического разделения труда; │ │ │ │ │

│ │ географические аспекты глобальных проблем │ │ │ │ │

│ │человечества; │ │ │ │ │

│ │ особенности современного геополитического │ │ │ │ │

│ │и геоэкономического положения Российской │ │ │ │ │

│ │Федерации, ее роль в международном │ │ │ │ │

│ │географическом разделении труда │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.06. │ОК 11 │

│ │ составлять и выполнять комплексы │ │ │Физическая │ │

│ │упражнений утренней и корригирующей │ │ │культура │ │

│ │гимнастики с учетом индивидуальных │ │ │ │ │

│ │особенностей организма; │ │ │ │ │

│ │ выполнять акробатические, гимнастические, │ │ │ │ │

│ │легкоатлетические упражнения (комбинации), │ │ │ │ │

│ │технические действия спортивных игр; │ │ │ │ │

│ │ выполнять комплексы упражнений на развитие│ │ │ │ │

│ │основных физических качеств, адаптивной │ │ │ │ │

│ │(лечебной) физической культуры с учетом │ │ │ │ │

│ │состояния здоровья и физической │ │ │ │ │

│ │подготовленности; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять наблюдения за своим │ │ │ │ │

│ │физическим развитием и физической │ │ │ │ │

│ │подготовленностью, контроль техники │ │ │ │ │

│ │выполнения двигательных действий и режимов │ │ │ │ │

│ │физической нагрузки; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать безопасность при выполнении │ │ │ │ │

│ │физических упражнений и проведении │ │ │ │ │

│ │туристических походов; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять судейство школьных │ │ │ │ │

│ │соревнований по одному из программных │ │ │ │ │

│ │видов спорта; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для проведения самостоятельных │ │ │ │ │

│ │занятий по формированию индивидуального │ │ │ │ │

│ │телосложения и коррекции осанки, развитию │ │ │ │ │

│ │физических качеств, совершенствованию │ │ │ │ │

│ │техники движений; │ │ │ │ │

│ │ включать занятия физической культурой и │ │ │ │ │

│ │спортом в активный отдых и досуг; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры и спорта в │ │ │ │ │

│ │формировании здорового образа жизни, │ │ │ │ │

│ │организации активного отдыха и │ │ │ │ │

│ │профилактики вредных привычек; │ │ │ │ │

│ │ основы формирования двигательных действий │ │ │ │ │

│ │и развития физических качеств; │ │ │ │ │

│ │ способы закаливания организма и основные │ │ │ │ │

│ │приемы самомассажа │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 70 │ОД.01.07. Основы │ОК 11 │

│ │ оценивать ситуации, опасные для жизни и │ │ │безопасности │ │

│ │здоровья; │ │ │жизнедеятельности│ │

│ │ действовать в чрезвычайных ситуациях; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства индивидуальной и │ │ │ │ │

│ │коллективной защиты; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую медицинскую помощь │ │ │ │ │

│ │пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами защиты населения от │ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуаций природного и │ │ │ │ │

│ │техногенного характера; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о безопасном поведении человека в опасных │ │ │ │ │

│ │и чрезвычайных ситуациях природного, │ │ │ │ │

│ │техногенного и социального характера; │ │ │ │ │

│ │ о здоровье и здоровом образе жизни; │ │ │ │ │

│ │ о государственной системе защиты населения│ │ │ │ │

│ │от опасных и чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предназначение, структуру, задачи │ │ │ │ │

│ │гражданской обороны │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.08. Русский│ОК 11 │

│ │ осуществлять речевой самоконтроль; │ │ │язык │ │

│ │оценивать устные и письменные высказывания │ │ │ │ │

│ │с точки зрения языкового оформления, │ │ │ │ │

│ │эффективности достижения поставленных │ │ │ │ │

│ │коммуникативных задач; │ │ │ │ │

│ │ анализировать языковые единицы с точки │ │ │ │ │

│ │зрения правильности, точности и уместности │ │ │ │ │

│ │их употребления; │ │ │ │ │

│ │ проводить лингвистический анализ текстов │ │ │ │ │

│ │различных функциональных стилей и │ │ │ │ │

│ │разновидностей языка; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные виды чтения │ │ │ │ │

│ │(ознакомительно-изучающее, │ │ │ │ │

│ │ознакомительно-реферативное) в зависимости │ │ │ │ │

│ │от коммуникативной задачи; │ │ │ │ │

│ │ извлекать необходимую информацию из │ │ │ │ │

│ │различных источников: учебно-научных │ │ │ │ │

│ │текстов, справочной литературы, средств │ │ │ │ │

│ │массовой информации, в том числе │ │ │ │ │

│ │представленных в электронном виде на │ │ │ │ │

│ │различных информационных носителях; │ │ │ │ │

│ │ создавать устные и письменные │ │ │ │ │

│ │монологические и диалогические │ │ │ │ │

│ │высказывания различных типов и жанров в │ │ │ │ │

│ │учебно-научной (на материале изучаемых │ │ │ │ │

│ │учебных дисциплин), социально-культурной и │ │ │ │ │

│ │деловой сферах общения; │ │ │ │ │

│ │ применять в практике речевого общения │ │ │ │ │

│ │основные орфоэпические, лексические, │ │ │ │ │

│ │грамматические нормы современного русского │ │ │ │ │

│ │литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать в практике письма │ │ │ │ │

│ │орфографические и пунктуационные нормы │ │ │ │ │

│ │современного русского литературного языка; │ │ │ │ │

│ │ соблюдать нормы речевого поведения в │ │ │ │ │

│ │различных сферах и ситуациях общения, в │ │ │ │ │

│ │том числе при обсуждении дискуссионных │ │ │ │ │

│ │проблем; │ │ │ │ │

│ │ использовать основные приемы │ │ │ │ │

│ │информационной переработки устного и │ │ │ │ │

│ │письменного текста; │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для: осознания русского языка как │ │ │ │ │

│ │духовной, нравственной и культурной ценности│ │ │ │ │

│ │народа; приобщения к ценностям национальной │ │ │ │ │

│ │и мировой культуры; развития │ │ │ │ │

│ │интеллектуальных и творческих способностей, │ │ │ │ │

│ │навыков самостоятельной деятельности; │ │ │ │ │

│ │самореализации, самовыражения в различных │ │ │ │ │

│ │областях человеческой деятельности; │ │ │ │ │

│ │увеличения словарного запаса; расширения │ │ │ │ │

│ │круга используемых языковых и речевых │ │ │ │ │

│ │средств; совершенствования способности к │ │ │ │ │

│ │самооценке на основе наблюдения за │ │ │ │ │

│ │собственной речью; совершенствования │ │ │ │ │

│ │коммуникативных способностей; развития │ │ │ │ │

│ │готовности к речевому взаимодействию, │ │ │ │ │

│ │межличностному и межкультурному общению, │ │ │ │ │

│ │сотрудничеству; самообразования и активного │ │ │ │ │

│ │участия в производственной, культурной и │ │ │ │ │

│ │общественной жизни государства; │ │ │ │ │

│ │ вести диалог в ситуации межкультурной │ │ │ │ │

│ │коммуникации; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о связи языка и истории, культуры русского│ │ │ │ │

│ │и других народов; │ │ │ │ │

│ │смысл понятий: речевая ситуация и ее │ │ │ │ │

│ │компоненты, литературный язык, языковая │ │ │ │ │

│ │норма, культура речи; │ │ │ │ │

│ │ основные единицы и уровни языка, их │ │ │ │ │

│ │признаки и взаимосвязь; │ │ │ │ │

│ │ орфоэпические, лексические, │ │ │ │ │

│ │грамматические, орфографические и │ │ │ │ │

│ │пунктуационные нормы современного русского │ │ │ │ │

│ │литературного языка; нормы речевого │ │ │ │ │

│ │поведения в социально-культурной, │ │ │ │ │

│ │учебно-научной, официально-деловой сферах │ │ │ │ │

│ │общения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.01.09. │ОК 11 │

│ │ воспроизводить содержание литературного │ │ │Литература │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать и интерпретировать │ │ │ │ │

│ │художественное произведение, используя │ │ │ │ │

│ │сведения по истории и теории литературы │ │ │ │ │

│ │(тематику, проблематику, нравственный │ │ │ │ │

│ │пафос, систему образов, особенности │ │ │ │ │

│ │композиции, изобразительно-выразительные │ │ │ │ │

│ │средства языка, художественную деталь); │ │ │ │ │

│ │ анализировать эпизод (сцену) изученного │ │ │ │ │

│ │произведения, объяснять его связь с │ │ │ │ │

│ │проблематикой произведения; │ │ │ │ │

│ │ соотносить художественную литературу с │ │ │ │ │

│ │общественной жизнью и культурой, раскрывать │ │ │ │ │

│ │конкретно-историческое и общечеловеческое │ │ │ │ │

│ │содержание изученных произведений; выявлять │ │ │ │ │

│ │"сквозные темы" и ключевые проблемы русской │ │ │ │ │

│ │литературы; соотносить произведение с │ │ │ │ │

│ │литературным направлением эпохи; │ │ │ │ │

│ │ определять род и жанр произведения; │ │ │ │ │

│ │ сопоставлять литературные произведения; │ │ │ │ │

│ │ выявлять авторскую позицию; │ │ │ │ │

│ │ выразительно читать изученные произведения│ │ │ │ │

│ │(или их фрагменты), соблюдая нормы │ │ │ │ │

│ │литературного произношения; │ │ │ │ │

│ │ аргументировать свое отношение к │ │ │ │ │

│ │прочитанному произведению; │ │ │ │ │

│ │ писать рецензии на прочитанные │ │ │ │ │

│ │произведения и сочинения разных жанров на │ │ │ │ │

│ │литературные темы; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ образную природу словесного искусства; │ │ │ │ │

│ │ содержание изученных литературных │ │ │ │ │

│ │произведений; │ │ │ │ │

│ │ основные факты жизни и творчества │ │ │ │ │

│ │писателей - классиков XIX в.; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности │ │ │ │ │

│ │историко-литературного процесса и черты │ │ │ │ │

│ │литературных направлений; │ │ │ │ │

│ │ основные теоретико-литературные понятия │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОД.02 │Профильные учебные дисциплины │ │ 648 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения профильных учебных │ │ │ОД.02.01. История│ОК 12 │

│ │дисциплин обучающийся должен: │ │ │мировой культуры │ПК 1.1 - 1.7│

│ │уметь: │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ узнавать изученные произведения и │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │соотносить их с определенной эпохой, │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │стилем, направлением; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать стилевые и сюжетные связи │ │ │ │ │

│ │между произведениями разных видов искусств; │ │ │ │ │

│ │ пользоваться различными источниками │ │ │ │ │

│ │информации о мировой художественной │ │ │ │ │

│ │культуре; │ │ │ │ │

│ │ выполнять учебные и творческие задания │ │ │ │ │

│ │(доклады, сообщения); │ │ │ │ │

│ │ использовать приобретенные знания и умения│ │ │ │ │

│ │в практической деятельности и повседневной │ │ │ │ │

│ │жизни для: выбора путей своего культурного │ │ │ │ │

│ │развития; организации личного и │ │ │ │ │

│ │коллективного досуга; выражения собственного│ │ │ │ │

│ │суждения о произведениях классики и │ │ │ │ │

│ │современного искусства; самостоятельного │ │ │ │ │

│ │художественного творчества; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные виды и жанры искусства; │ │ │ │ │

│ │ изученные направления и стили мировой │ │ │ │ │

│ │художественной культуры; │ │ │ │ │

│ │ шедевры мировой художественной культуры; │ │ │ │ │

│ │ особенности языка различных видов │ │ │ │ │

│ │искусства │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.02. История│ОК 12 │

│ │ проводить поиск исторической информации в │ │ │ │ │

│ │источниках разного типа; │ │ │ │ │

│ │ критически анализировать источник │ │ │ │ │

│ │исторической информации (характеризовать │ │ │ │ │

│ │авторство источника, время, обстоятельства │ │ │ │ │

│ │и цели его создания); │ │ │ │ │

│ │ анализировать историческую информацию, │ │ │ │ │

│ │представленную в разных системах (текстах, │ │ │ │ │

│ │картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных │ │ │ │ │

│ │рядах); │ │ │ │ │

│ │ различать в исторической информации факты │ │ │ │ │

│ │и мнения, исторические описания и │ │ │ │ │

│ │исторические объяснения; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать причинно-следственные связи │ │ │ │ │

│ │между явлениями, пространственные и │ │ │ │ │

│ │временные рамки изучаемых исторических │ │ │ │ │

│ │процессов и явлений; │ │ │ │ │

│ │ участвовать в дискуссиях по историческим │ │ │ │ │

│ │проблемам, формулировать собственную позицию│ │ │ │ │

│ │по обсуждаемым вопросам, используя для │ │ │ │ │

│ │аргументации исторические сведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные факты, процессы и явления, │ │ │ │ │

│ │характеризующие целостность отечественной │ │ │ │ │

│ │и всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ периодизацию всемирной и отечественной │ │ │ │ │

│ │истории; │ │ │ │ │

│ │ современные версии и трактовки важнейших │ │ │ │ │

│ │проблем отечественной и всемирной истории; │ │ │ │ │

│ │ историческую обусловленность современных │ │ │ │ │

│ │общественных процессов; │ │ │ │ │

│ │ особенности исторического пути России, ее │ │ │ │ │

│ │роль в мировом сообществе │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.03. │ОК 12 │

│ │ анализировать музыкальную и поэтическую │ │ │Народная │ПК 1.1 - 1.7│

│ │стороны народного музыкального творчества; │ │ │музыкальная │ПК 2.2 │

│ │ определить связь творчества │ │ │культура │ПК 2.4 │

│ │профессиональных композиторов с народными │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │национальными истоками; │ │ │ │ │

│ │ использовать лучшие образцы народного │ │ │ │ │

│ │творчества для создания джазовых │ │ │ │ │

│ │обработок, современных композиций на │ │ │ │ │

│ │основе народно-песенного материала; │ │ │ │ │

│ │ исполнять произведения народного │ │ │ │ │

│ │музыкального творчества на уроках по │ │ │ │ │

│ │специальности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные жанры отечественного народного │ │ │ │ │

│ │музыкального творчества; │ │ │ │ │

│ │ условия возникновения и бытования │ │ │ │ │

│ │различных жанров народного музыкального │ │ │ │ │

│ │творчества; │ │ │ │ │

│ │ специфику средств выразительности │ │ │ │ │

│ │музыкального фольклора; │ │ │ │ │

│ │ особенности национальной народной музыки и│ │ │ │ │

│ │ее влияние на специфические черты │ │ │ │ │

│ │композиторских школ; │ │ │ │ │

│ │ историческую периодизацию и жанровую │ │ │ │ │

│ │систему отечественной народной музыкальной │ │ │ │ │

│ │культуры; │ │ │ │ │

│ │ методологию исследования народного │ │ │ │ │

│ │творчества; │ │ │ │ │

│ │ основные черты афро-американского │ │ │ │ │

│ │фольклора, жанры, музыкальные особенности, │ │ │ │ │

│ │условия бытования │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОД.02.04. │ОК 12 │

│ │ работать с литературными источниками и │ │ │Музыкальная │ПК 1.1 - 1.7│

│ │нотным материалом; │ │ │литература │ПК 2.2 │

│ │ в письменной или устной форме излагать │ │ │(зарубежная и │ПК 2.4 │

│ │свои мысли о музыке, жизни и творчестве │ │ │отечественная) │ПК 2.8 │

│ │композиторов или делать общий исторический │ │ │ │ │

│ │обзор, разобрать конкретное музыкальное │ │ │ │ │

│ │произведение; │ │ │ │ │

│ │ определять на слух фрагменты того или │ │ │ │ │

│ │иного изученного произведения; │ │ │ │ │

│ │ применять основные музыкальные термины и │ │ │ │ │

│ │определения из смежных музыкальных дисциплин│ │ │ │ │

│ │при анализе (разборе) музыкальных │ │ │ │ │

│ │произведений; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные этапы развития музыки, │ │ │ │ │

│ │формирование национальных композиторских │ │ │ │ │

│ │школ; │ │ │ │ │

│ │ условия становления музыкального искусства│ │ │ │ │

│ │под влиянием религиозных, философских │ │ │ │ │

│ │идей, а также общественно-политических │ │ │ │ │

│ │событий; │ │ │ │ │

│ │ этапы исторического развития │ │ │ │ │

│ │отечественного музыкального искусства и │ │ │ │ │

│ │формирование русского музыкального стиля; │ │ │ │ │

│ │ основные направления, проблемы и тенденции│ │ │ │ │

│ │развития современного русского │ │ │ │ │

│ │музыкального искусства │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │Обязательная часть циклов ОПОП │ 3726 │ 2484 │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОГСЭ.00 │Общий гуманитарный и │ 530 │ 354 │ │ │

│ │социально-экономический цикл │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной части │ │ 48 │ОГСЭ.01. Основы │ОК 1 │

│ │цикла обучающийся должен: │ │ │философии │ОК 3 │

│ │уметь: │ │ │ │ОК 4 │

│ │ ориентироваться в наиболее общих │ │ │ │ОК 5 │

│ │философских проблемах бытия, познания, │ │ │ │ОК 6 │

│ │ценностей, свободы и смысла жизни как │ │ │ │ОК 7 │

│ │основе формирования культуры гражданина и │ │ │ │ОК 8 │

│ │будущего специалиста; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные категории и понятия философии; │ │ │ │ │

│ │ роль философии в жизни человека и │ │ │ │ │

│ │общества; │ │ │ │ │

│ │ основы философского учения о бытии; │ │ │ │ │

│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │

│ │ основы научной, философской и религиозной │ │ │ │ │

│ │картин мира; │ │ │ │ │

│ │ об условиях формирования личности, свободе│ │ │ │ │

│ │и ответственности за сохранение жизни, │ │ │ │ │

│ │культуры, окружающей среды; │ │ │ │ │

│ │ о социальных и этических проблемах, │ │ │ │ │

│ │связанных с развитием и использованием │ │ │ │ │

│ │достижений науки, техники и технологий │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.02. История │ОК 1 │

│ │ ориентироваться в современной │ │ │ │ОК 3 │

│ │экономической, политической и культурной │ │ │ │ОК 4 │

│ │ситуации в России и мире; │ │ │ │ОК 6 │

│ │ выявлять взаимосвязь отечественных, │ │ │ │ОК 8 │

│ │региональных, мировых │ │ │ │ОК 10 │

│ │социально-экономических, политических и │ │ │ │ │

│ │культурных проблем; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные направления развития ключевых │ │ │ │ │

│ │регионов мира на рубеже XX и XXI вв.; │ │ │ │ │

│ │ сущность и причины локальных, │ │ │ │ │

│ │региональных, межгосударственных │ │ │ │ │

│ │конфликтов в конце XX - начале XXI в.; │ │ │ │ │

│ │ основные процессы (интеграционные, │ │ │ │ │

│ │поликультурные, миграционные и иные) │ │ │ │ │

│ │политического и экономического развития │ │ │ │ │

│ │ведущих государств и регионов мира; │ │ │ │ │

│ │ назначение ООН, НАТО, ЕС и других │ │ │ │ │

│ │организаций и основные направления их │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ о роли науки, культуры и религии в │ │ │ │ │

│ │сохранении и укреплении национальных и │ │ │ │ │

│ │государственных традиций; │ │ │ │ │

│ │ содержание и назначение важнейших правовых│ │ │ │ │

│ │и законодательных актов мирового и │ │ │ │ │

│ │регионального значения │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.03. │ОК 1 - 10 │

│ │ применять техники и приемы эффективного │ │ │Психология │ПК 2.1 - 2.8│

│ │общения в профессиональной деятельности; │ │ │общения │ │

│ │ использовать приемы саморегуляции │ │ │ │ │

│ │поведения в процессе межличностного │ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь общения и деятельности; │ │ │ │ │

│ │ цели, функции, виды и уровни общения; │ │ │ │ │

│ │ роли и ролевые ожидания в общении; │ │ │ │ │

│ │ виды социальных взаимодействий; │ │ │ │ │

│ │ механизмы взаимопонимания в общении; │ │ │ │ │

│ │ техники и приемы общения, правила │ │ │ │ │

│ │слушания, ведения беседы, убеждения; │ │ │ │ │

│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │

│ │ источники, причины, виды и способы │ │ │ │ │

│ │разрешения конфликтов │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 106 │ОГСЭ.04. │ОК 4 │

│ │ общаться (устно и письменно) на │ │ │Иностранный язык │ОК 5 │

│ │иностранном языке на профессиональные и │ │ │ │ОК 6 │

│ │повседневные темы; │ │ │ │ОК 8 │

│ │ переводить (со словарем) иностранные │ │ │ │ОК 9 │

│ │тексты профессиональной направленности; │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │ самостоятельно совершенствовать устную и │ │ │ │ │

│ │письменную речь, пополнять словарный запас; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ лексический (1200 - 1400 лексических │ │ │ │ │

│ │единиц) и грамматический минимум, │ │ │ │ │

│ │необходимый для чтения и перевода (со │ │ │ │ │

│ │словарем) иностранных текстов │ │ │ │ │

│ │профессиональной направленности │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ 208 │ 104 │ОГСЭ.05. │ОК 2 │

│ │ использовать физкультурно-оздоровительную │ │ │Физическая │ОК 3 │

│ │деятельность для укрепления здоровья, │ │ │культура │ОК 8 │

│ │достижения жизненных и профессиональных │ │ │ │ОК 10 │

│ │целей; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры в │ │ │ │ │

│ │общекультурном, профессиональном и │ │ │ │ │

│ │социальном развитии человека; │ │ │ │ │

│ │ основы здорового образа жизни │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│П.00 │Профессиональный цикл │ 3196 │ 2130 │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ОП.00 │Общепрофессиональные дисциплины │ 1223 │ 815 │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │ В результате изучения обязательной части │ │ │ОП.01. │ОК 1 - 9 │

│ │цикла обучающийся по общепрофессиональным │ │ │Музыкальная │ПК 1.1 - 1.5│

│ │дисциплинам должен: │ │ │литература │ПК 1.8 │

│ │уметь: │ │ │(зарубежная и │ПК 2.2 │

│ │ ориентироваться в музыкальных │ │ │отечественная) │ПК 2.4 │

│ │произведениях различных направлений, │ │ │ │ПК 2.8 │

│ │стилей и жанров; │ │ │ │ │

│ │ выполнять теоретический и исполнительский │ │ │ │ │

│ │анализ музыкального произведения; │ │ │ │ │

│ │ характеризовать выразительные средства в │ │ │ │ │

│ │контексте содержания музыкального │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ анализировать незнакомое музыкальное │ │ │ │ │

│ │произведение по следующим параметрам: │ │ │ │ │

│ │стилевые особенности, жанровые черты, │ │ │ │ │

│ │особенности формообразования, фактурные, │ │ │ │ │

│ │метроритмические, ладовые особенности; │ │ │ │ │

│ │ выполнять сравнительный анализ различных │ │ │ │ │

│ │редакций музыкального произведения; │ │ │ │ │

│ │ работать со звукозаписывающей аппаратурой;│ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли и значении музыкального искусства в│ │ │ │ │

│ │системе культуры; │ │ │ │ │

│ │ основные исторические периоды развития │ │ │ │ │

│ │музыкальной культуры, основные направления, │ │ │ │ │

│ │стили и жанры; │ │ │ │ │

│ │ основные этапы развития отечественной и │ │ │ │ │

│ │зарубежной музыки от музыкального искусства │ │ │ │ │

│ │древности и античного периода до │ │ │ │ │

│ │современного периода, включая музыкальное │ │ │ │ │

│ │искусство XX - XXI вв.; │ │ │ │ │

│ │ особенности национальных традиций, │ │ │ │ │

│ │фольклорные истоки музыки; │ │ │ │ │

│ │ творческие биографии крупнейших русских и │ │ │ │ │

│ │зарубежных композиторов; │ │ │ │ │

│ │ программный минимум произведений │ │ │ │ │

│ │симфонического, оперного, │ │ │ │ │

│ │камерно-вокального, │ │ │ │ │

│ │камерно-инструментального и других жанров │ │ │ │ │

│ │музыкального искусства (слуховые │ │ │ │ │

│ │представления и нотный текст); │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы музыкального │ │ │ │ │

│ │искусства в контексте музыкального │ │ │ │ │

│ │произведения: элементы музыкального языка, │ │ │ │ │

│ │принципы формообразования, основы │ │ │ │ │

│ │гармонического развития, выразительные │ │ │ │ │

│ │и формообразующие возможности гармонии │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.02. Сольфеджио│ОК 1 - 9 │

│ │ сольфеджировать │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │одноголосные-четырехголосные музыкальные │ │ │ │ПК 1.3 │

│ │примеры; │ │ │ │ПК 1.5 │

│ │ сочинять подголоски или дополнительные │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │голоса в зависимости от жанровых │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │особенностей музыкального примера; │ │ │ │ │

│ │ записывать музыкальные построения в │ │ │ │ │

│ │соответствии с программными требованиями, │ │ │ │ │

│ │используя навыки слухового анализа; │ │ │ │ │

│ │ гармонизировать мелодии в различных стилях│ │ │ │ │

│ │и жанрах, включая полифонические жанры; │ │ │ │ │

│ │ слышать и анализировать гармонические и │ │ │ │ │

│ │интервальные цепочки; │ │ │ │ │

│ │ доводить предложенный мелодический или │ │ │ │ │

│ │гармонический фрагмент до законченного │ │ │ │ │

│ │построения; │ │ │ │ │

│ │ применять навыки владения элементами │ │ │ │ │

│ │музыкального языка на клавиатуре и в │ │ │ │ │

│ │письменном виде; │ │ │ │ │

│ │ выполнять теоретический анализ │ │ │ │ │

│ │музыкального произведения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ особенности ладовых систем; │ │ │ │ │

│ │ основы функциональной гармонии; │ │ │ │ │

│ │ закономерности формообразования; │ │ │ │ │

│ │ формы развития музыкального слуха: │ │ │ │ │

│ │диктант, слуховой анализ, интонационные │ │ │ │ │

│ │упражнения, сольфеджирование │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.03. │ОК 1 - 9 │

│ │ делать элементарный анализ нотного текста │ │ │Элементарная │ПК 1.1 │

│ │с объяснением роли выразительных средств в │ │ │теория музыки │ПК 1.4 │

│ │контексте музыкального произведения, │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │анализировать музыкальную ткань с точки │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │зрения ладовой системы, особенностей │ │ │ │ │

│ │звукоряда (использования диатонических или │ │ │ │ │

│ │хроматических ладов, отклонений и │ │ │ │ │

│ │модуляций); гармонической системы │ │ │ │ │

│ │(модальной и функциональной стороны │ │ │ │ │

│ │гармонии); фактурного изложения материала │ │ │ │ │

│ │(типов фактур); типов изложения музыкального│ │ │ │ │

│ │материала; │ │ │ │ │

│ │ использовать навыки владения элементами │ │ │ │ │

│ │музыкального языка на клавиатуре и в │ │ │ │ │

│ │письменном виде; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ понятия звукоряда и лада, интервалов и │ │ │ │ │

│ │аккордов, диатоники и хроматики, отклонения │ │ │ │ │

│ │и модуляции, тональной и модальной системы; │ │ │ │ │

│ │ типы фактур; │ │ │ │ │

│ │ типы изложения музыкального материала; │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.04. Гармония │ОК 1 - 9 │

│ │ выполнять гармонический анализ │ │ │ │ПК 1.1 │

│ │музыкального произведения, характеризовать │ │ │ │ПК 1.4 │

│ │гармонические средства в контексте │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │содержания музыкального произведения; │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │ применять изучаемые средства в упражнениях│ │ │ │ │

│ │на фортепиано, играть гармонические │ │ │ │ │

│ │последовательности в различных стилях и │ │ │ │ │

│ │жанрах; │ │ │ │ │

│ │ применять изучаемые средства в письменных │ │ │ │ │

│ │заданиях на гармонизацию; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ выразительные и формообразующие │ │ │ │ │

│ │возможности гармонии через последовательное │ │ │ │ │

│ │изучение гармонических средств │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.05. Анализ │ОК 1 - 9 │

│ │ выполнять анализ музыкальной формы; │ │ │музыкальных │ПК 1.1 │

│ │ рассматривать музыкальное произведение в │ │ │произведений │ПК 1.4 │

│ │единстве содержания и формы; │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │ рассматривать музыкальные произведения в │ │ │ │ПК 2.4 │

│ │связи с жанром, стилем эпохи и авторским │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │стилем композитора; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ простые и сложные формы, вариационную и │ │ │ │ │

│ │сонатную форму, рондо и рондо-сонату; │ │ │ │ │

│ │ понятие о циклических и смешанных формах; │ │ │ │ │

│ │ функции частей музыкальной формы; │ │ │ │ │

│ │ специфику формообразования в вокальных │ │ │ │ │

│ │произведениях │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.06. │ОК 1 - 9 │

│ │ делать компьютерный набор нотного текста в│ │ │Музыкальная │ПК 1.3 │

│ │современных программах; │ │ │информатика │ПК 1.8 │

│ │ использовать программы цифровой обработки │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │звука; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в частой смене │ │ │ │ │

│ │компьютерных программ; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ способы использования компьютерной техники│ │ │ │ │

│ │в сфере профессиональной деятельности; │ │ │ │ │

│ │ наиболее употребимые компьютерные │ │ │ │ │

│ │программы для записи нотного текста; │ │ │ │ │

│ │ основы MIDI-технологий │ │ │ │ │

│ ├────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ │уметь: │ │ 68 │ОП.07. │ОК 1 - 10 │

│ │ организовывать и проводить мероприятия по │ │ │Безопасность │ПК 1.1 - 2.8│

│ │защите работающих и населения от негативных │ │ │жизнедеятельности│ │

│ │воздействий чрезвычайных ситуаций; │ │ │ │ │

│ │ предпринимать профилактические меры для │ │ │ │ │

│ │снижения уровня опасностей различного вида │ │ │ │ │

│ │и их последствий в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности и быту; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства индивидуальной и │ │ │ │ │

│ │коллективной защиты от оружия массового │ │ │ │ │

│ │поражения; применять первичные средства │ │ │ │ │

│ │пожаротушения; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в перечне военно-учетных │ │ │ │ │

│ │специальностей и самостоятельно определять │ │ │ │ │

│ │среди них родственные полученной │ │ │ │ │

│ │специальности; │ │ │ │ │

│ │ применять профессиональные знания в ходе │ │ │ │ │

│ │исполнения обязанностей военной службы на │ │ │ │ │

│ │воинских должностях в соответствии с │ │ │ │ │

│ │полученной специальностью; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами бесконфликтного общения │ │ │ │ │

│ │и саморегуляции в повседневной деятельности │ │ │ │ │

│ │и экстремальных условиях военной службы; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую (доврачебную) медицинскую│ │ │ │ │

│ │помощь; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ принципы обеспечения устойчивости объектов│ │ │ │ │

│ │экономики, прогнозирования развития событий │ │ │ │ │

│ │и оценки последствий при техногенных │ │ │ │ │

│ │чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях,│ │ │ │ │

│ │в том числе в условиях противодействия │ │ │ │ │

│ │терроризму как серьезной угрозе национальной│ │ │ │ │

│ │безопасности России; │ │ │ │ │

│ │ основные виды потенциальных опасностей и │ │ │ │ │

│ │их последствия в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности и быту, принципы снижения │ │ │ │ │

│ │вероятности их реализации; │ │ │ │ │

│ │ основы военной службы и обороны │ │ │ │ │

│ │государства; │ │ │ │ │

│ │ задачи и основные мероприятия гражданской │ │ │ │ │

│ │обороны; способы защиты населения от оружия │ │ │ │ │

│ │массового поражения; │ │ │ │ │

│ │ меры пожарной безопасности и правила │ │ │ │ │

│ │безопасного поведения при пожарах; │ │ │ │ │

│ │ организацию и порядок призыва граждан на │ │ │ │ │

│ │военную службу и поступления на нее в │ │ │ │ │

│ │добровольном порядке; │ │ │ │ │

│ │ основные виды вооружения, военной техники │ │ │ │ │

│ │и специального снаряжения, состоящих на │ │ │ │ │

│ │вооружении (оснащении) воинских │ │ │ │ │

│ │подразделений, в которых имеются │ │ │ │ │

│ │военно-учетные специальности, родственные │ │ │ │ │

│ │специальностям СПО; │ │ │ │ │

│ │ область применения получаемых │ │ │ │ │

│ │профессиональных знаний при исполнении │ │ │ │ │

│ │обязанностей военной службы; │ │ │ │ │

│ │ порядок и правила оказания первой │ │ │ │ │

│ │(доврачебной) медицинской помощи │ │ │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ПМ.00 │Профессиональные модули │ 1973 │ 1315 │ │ │

├────────┼────────────────────────────────────────────┼────────┼───────┼─────────────────┼────────────┤

│ПМ.01 │Дирижерско-хоровая деятельность │ │ │МДК.01.01. │ОК 1 - 9 │

│ │ В результате изучения профессионального │ │ │Дирижирование, │ПК 1.1 - 1.7│

│ │модуля обучающийся должен: │ │ │чтение хоровых │ПК 2.1 - 2.8│

│ │иметь практический опыт: │ │ │партитур, │ │

│ │ работы хормейстера с хоровыми коллективами│ │ │хороведение │ │

│ │различных составов; │ │ │ │ │

│ │ чтения с листа хоровых партитур в │ │ │МДК.01.02. │ │

│ │соответствии с программными требованиями; │ │ │Фортепиано, │ │

│ │ аккомпанемента на фортепиано ансамблевому │ │ │аккомпанемент и │ │

│ │и хоровому коллективу; │ │ │чтение с листа │ │

│ │ составления плана, разучивания и │ │ │ │ │

│ │исполнения хорового произведения; │ │ │МДК.01.03. │ │

│ │ исполнения партий в составе вокального │ │ │Постановка │ │

│ │ансамбля и хорового коллектива; │ │ │голоса, │ │

│ │уметь: │ │ │вокальный │ │

│ │ читать с листа свою партию в хоровом │ │ │ансамбль │ │

│ │произведении средней сложности; │ │ │ │ │

│ │ исполнять свою партию в хоровом │ │ │ │ │

│ │произведении с соблюдением основ хорового │ │ │ │ │

│ │исполнительства; │ │ │ │ │

│ │ исполнять на фортепиано хоровые партитуры │ │ │ │ │

│ │для различных типов хоров "a'capella" и с │ │ │ │ │

│ │сопровождением, транспонировать; │ │ │ │ │

│ │ исполнять любую партию в хоровом │ │ │ │ │

│ │сочинении; │ │ │ │ │

│ │ дирижировать хоровые произведения │ │ │ │ │

│ │различных типов: "a'capella" и с │ │ │ │ │

│ │сопровождением, исполняемых │ │ │ │ │

│ │концертмейстером на фортепиано, с │ │ │ │ │

│ │одновременным пением хоровых партий; │ │ │ │ │

│ │ анализировать эмоционально-образное │ │ │ │ │

│ │содержание хорового произведения; │ │ │ │ │

│ │ определять жанр, форму, стиль хорового │ │ │ │ │

│ │письма, вокально-хоровые особенности │ │ │ │ │

│ │партитуры, музыкальные художественно- │ │ │ │ │

│ │выразительные средства; │ │ │ │ │

│ │ выявлять трудности исполнения хоровых │ │ │ │ │

│ │сочинений (вокальные, хоровые, дирижерские);│ │ │ │ │

│ │ применять навыки игры на фортепиано в │ │ │ │ │

│ │работе над хоровыми произведениями; │ │ │ │ │

│ │ организовывать работу детского хорового │ │ │ │ │

│ │коллектива с учетом возраста и │ │ │ │ │

│ │подготовленности певцов; │ │ │ │ │

│ │ создавать хоровые переложения │ │ │ │ │

│ │(аранжировки); │ │ │ │ │

│ │ пользоваться специальной литературой; │ │ │ │ │

│ │ согласовывать свои исполнительские │ │ │ │ │

│ │намерения и находить совместные │ │ │ │ │

│ │художественные решения; │ │ │ │ │

│ │ работать в составе хоровой партии в │ │ │ │ │

│ │различных хоровых коллективах; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ репертуар средней сложности хоровых │ │ │ │ │

│ │коллективов различного типа, включающий │ │ │ │ │

│ │произведения важнейших жанров (оратории, │ │ │ │ │

│ │кантаты, мессы, концерты, поэмы, сюиты); │ │ │ │ │

│ │ вокально-хоровые особенности хоровых │ │ │ │ │

│ │партитур; │ │ │ │ │

│ │ художественно-исполнительские возможности │ │ │ │ │

│ │хорового коллектива; │ │ │ │ │

│ │ основные этапы истории и развития теории │ │ │ │ │

│ │хорового исполнительства; │ │ │ │ │

│ │ методику работы с хором; │ │ │ │ │

│ │ основные исторические этапы развития │ │ │ │ │

│ │музыкального образования в России и за │ │ │ │ │

│ │рубежом; │ │ │ │ │

│ │ творческие и педагогические школы; │ │ │ │ │

│ │ специфику работы с детским хоровым │ │ │ │ │

│ │коллективом; │ │ │ │ │

│ │ наиболее известные методические системы │ │ │ │ │

│ │хорового образования (отечественные и │ │ │ │ │

│ │зарубежные); │ │ │ │ │

│ │ педагогический хоровой репертуар Детских │ │ │ │ │

│ │музыкальных школ, Детских художественных │ │ │ │ │

│ │школ и Детских школ искусств; │ │ │ │ │

│ │ профессиональную терминологию; │ │ │ │ │

│ │ особенности работы в качестве артиста │ │ │ │ │