|
Трудовые действия
|
Планирование подготовки досуговых мероприятий
|
|
Организация подготовки досуговых мероприятий
|
|
Проведение досуговых мероприятий
|
|
Необходимые умения
|
Понимать мотивы поведения, учитывать и развивать интересы учащихся при проведении досуговых мероприятий
|
|
Создавать при подготовке и проведении досуговых мероприятий условия для обучения, воспитания и (или) развития учащихся, формирования благоприятного психологического климата в группе, в том числе:
- привлекать учащихся (для детей - и их родителей (законных представителей)) к планированию досуговых мероприятий (разработке сценариев), организации их подготовки, строить деятельность с опорой на инициативу и развитие самоуправления учащихся
- использовать при проведении досуговых мероприятий педагогически обоснованные формы, методы, способы и приемы организации деятельности и общения учащихся с учетом их возраста, состояния здоровья и индивидуальных особенностей
- проводить мероприятия для учащихся с ограниченными возможностями здоровья и с их участием
- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с учащимися при проведении досуговых мероприятий, использовать различные средства педагогической поддержки учащихся, испытывающих затруднения в общении
- использовать профориентационные возможности досуговой деятельности
|
|
Контролировать соблюдение учащимися требований охраны труда, анализировать и устранять (минимизировать) возможные риски угрозы жизни и здоровью учащихся при проведении досуговых мероприятий
|
|
Выполнять требования охраны труда
|
|
Взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями учащихся (для программ дополнительного образования детей), иными заинтересованными лицами и организациями при подготовке и проведении досуговых мероприятий, выполнять нормы педагогической этики
|
|
Проводить анализ и самоанализ организации досуговой деятельности, подготовки и проведения массовых мероприятий, отслеживать педагогические эффекты проведения мероприятий
|
|
Необходимые знания
|
Основные направления досуговой деятельности, особенности организации и проведения досуговых мероприятий
|
|
Методы и формы организации деятельности и общения, техники и приемы вовлечения учащихся в деятельность и общение при организации и проведении досуговых мероприятий
|
|
Техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей собеседников
|
|
Основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения
|
|
Особенности одаренных детей, учащихся с ограниченными возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности образовательной программы и контингента учащихся)
|
|
Специфика работы с учащимися, одаренными в избранной области деятельности (дополнительного образования)
|
|
Требования охраны труда при проведении досуговых мероприятий в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и вне организации (на выездных мероприятиях)
|
|
Меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье учащихся, находящихся под их руководством
|
|
Нормативные правовые акты в области защиты прав ребенка, включая международные
|
|
Виды внебюджетных средств, источники их поступления и направления использования, основы взаимодействия с социальными партнерами
|
|
Другие характеристики
|
-
|