|
Группы учащихся
|
Целевой: наличие целевых установок, значимых для процесса профессионального самоопределения
|
Мотивационный: профессионально-трудовая мотивация и ценностные ориентации
|
Информационный: профессиональная (профессионально-образовательная) информированность
|
Деятельностный: опыт профориентационно значимой деятельности (включая наличие профориентационно значимых продуктов)
|
Рефлексивный: осознание и самооценка процесса своего профессионального самоопределения и его результатов
|
|
Младшие подростки (6 - 7 кл.)
|
Актуализация целей предстоящего профессионального выбора и определения своего места в обществе
|
Нахождение личностного смысла в планировании профессионального выбора. Понимание и принятие ценности профессионально-трудовой деятельности как основы личностного развития человека
|
Знание многообразия трудовых ролей; основных сфер и типов профессий; условий труда; характера и степени влияния профессионального выбора на будущее человека; своих склонностей и интересов, значимых для будущего профессионального выбора
|
Вовлечение в специально организованную практическую, проектно-исследовательскую, познавательную, игровую, творческую деятельность профориентационной направленности. Опыт прохождения игровых профессиональных проб
|
Самооценка своих склонностей и интересов как основы профессионального выбора; осознание образа "я" в контексте профессионального самоопределения. Самооценка своих учебно-предпрофессиональных достижений
|
|
Старшие подростки (8 - 9 кл.)
|
Целенаправленность, осознанность и самостоятельность в профессионально-образовательном выборе и в построении личного профессионального плана
|
Соотнесение своих потребностей и возможностей с реальными требованиями профессиональных направлений.
Принятие в качестве личностно значимой ценности продуктивности (производительности, эффективности) человека и его деятельности
|
Понимание современных особенностей и тенденций развития профессионально-трудовой сферы, выступающих факторами профессионального самоопределения, и их учет при построении собственной профессионально-образовательной траектории. Знание: своих способностей и внутренних ограничений, значимых для профессионального выбора, в т.ч. - медицинских противопоказаний к выбору профессии; внутренних и внешних ресурсов выбора; внешних ограничителей выбора; местного рынка профессионально-образовательных услуг; особенностей региональной экономики и рынка труда, степени востребованности различных профессий в районе, городе, регионе, стране
|
Опыт успешного поиска необходимых профориентационно значимых внешних ресурсов (информация, люди) и использования их в процессе своего самоопределения. Опыт прохождения профессиональных практик, предполагающих погружение в социально-профессиональный контекст, решение профессиональных задач и изготовление продукта, типичного для данной профессии. Опыт успешного преодоления препятствий, затрудняющих процесс самоопределения. Опыт построения личного профессионального плана (как набора альтернатив). Опыт презентации себя, своих сильных сторон, достижений, целей и профессионально-карьерных намерений
|
Самооценка комплекса своих возможностей и потребностей в контексте потребностей территориального рынка труда - как основы профессионального выбора. Сравнительная оценка альтернатив с целью выбора наиболее приемлемой. Распознавание и оценка внешних негативных факторов и рисков (в т.ч. манипулятивных воздействий), препятствующих успешному самоопределению.
Самостоятельное разрешение внутренних и внешних противоречий, возникающих в процессе самоопределения.
Самооценка промежуточных (частных) результатов процесса своего профессионального самоопределения в контексте своего профессионального выбора и "дальних целей" личного профессионального плана
|
|
Старшеклассники (10 - 11 кл.)
|
Уточнение своего профессионального выбора.
Нацеленность на развитие профессионально важных качеств в соответствии с избираемым профилем обучения и избираемой сферой профессиональной деятельности
|
Нахождение личностного смысла профессионально-трудовой деятельности. Принятие ценности личной продуктивности в профессионально-трудовой деятельности.
Потребности в соотнесении своих профессионально важных качеств с требованиями профиля обучения и планируемой будущей профессиональной карьеры
|
Знание своих профессионально важных качеств в соответствии с избранным профилем обучения, путем продолжения образования и будущей профессиональной карьеры; основ правового регулирования в сфере труда (трудоустройство и увольнение, обязанности и права работников); мифов, стереотипов и социальных деформаций в мире труда и профессий
|
Участие в социальных и профессиональных практиках в контексте избранной профессиональной сферы. Выбор и освоение очных или дистанционных курсов ДО, имеющих профориентационную/предпрофессиональную направленность
|
Адекватное самооценивание уровня своей готовности к получению профессионального образования и последующей профессиональной деятельности
|