88(1).6. Содержание обучения в 1 классе

88(1).6.1. Начиная с добукварного периода обучающиеся практически (без определения) знакомятся с предложением, выделяют слова из предложения, составляют схемы к предложениям, придумывают предложения по картинкам и схемам, учатся отвечать на вопросы учителя типовыми фразами. Делят слова на слоги, слоги - на звуки. Учатся правильному произношению звуков, характерных для чукотского языка.

88(1).6.2. Развитие речи.

В 1 классе закладываются основы изучения частей речи. Дети знакомятся со словами, отвечающими на вопросы: ? микынти? (кто?), ръэнут? ръэнутэт? (что?), со словами, обозначающими действия: ? что делает (сейчас)? ? - что делают (сейчас)? ? - что делает?, ? - что делают?, ръэгъи? - что делал(а) (он, она)? ръэгъэт? - что делали (они)? гэръэлин? - что сделал(а) (он, она)? гэръэлинэт? - что сделали (они)? Идет группировка названий различного рода предметов (не только вещей, но и животных, людей, транспорта, растений). Общее понятие о слове и предложении. Диалог и монолог. Диалогическое общение из 2 - 3 реплик на элементарном уровне с носителями языка и со сверстниками в пределах тематики и ситуаций общения. Речевой этикет - формулы повседневного речевого этикета. Слова чукотского языка (приветствие - ети! (здравствуй!), еттык! (здравствуйте!) прощание - а'тав! (до свидания!), благодарность - ! (спасибо тебе!), ! (спасибо вам!), ! (поздравляю тебя), (приглашаю тебя), тыейвэчетыркын гыныкагты (сочувствую тебе), (мои комплименты тебе), танъяркынэгыт (моя похвала тебе) и другие. Правильные произношение и интонация вопросительного предложения. Режимные моменты, ориентация во времени, ориентация в пространстве, обозначение движения, основные цвета.

88(1).6.3. Фонетика, графика, чтение, письмо.

Звуки и буквы чукотского алфавита. Гласные и согласные звуки. Мягкие и твердые согласные звуки. Специфические звуки чукотского языка. Слогообразующая роль гласных звуков, переход гласных первого ряда во второй. Схема слова. Характеристика звука. Слог. Деление слов на слоги. Чтение слов по слогам. Прописная и строчная буква. Алфавит. Предложение. Предложения с вопросительной, повествовательной, побудительной и восклицательной интонацией. Текст. Чтение предложений и текстов. Написание букв в соответствии с образцом. Работа с прописями.

Звуковой анализ, выделение звуков, распознавание их на слух.

88(1).6.4. Слово и предложение.

Предложение. Текст. Чтение и работа с текстами (на выбор учителя). Тема текста. Заголовок текста. Различия слова, предложения и текста. Счет от 1 до 5.

Тематическое содержание речевой деятельности: "Гытмикигыт?" (Приветствие, Знакомство), "Мургин калеткоран" (Наша школа), "Мургин класс" (Наш класс), "Кэлиткукин яаелкылтэ" (Учусь считать), "Гымнин " (Мои игрушки и игры), "Чывипытти гивикинэт" (Времена года), (Поздняя осень), (Зима), (Ранняя весна), "Эленит" (Лето), "Мургин нымным" (Мое село), "Гымнин " (Мой дом), "Эвиръыт" (Одежда), "Гымнин увик" (Мое тело). (Кухня), "Гымнин ройыръын" (Семья), "Мигчирти" (Профессии), "Гымнин У'рэтнутэнут" (Моя Родина), "Имыръэнут лыгъоравэтльаварата яае" - (Мир чукотского народа), " гынникыт" (Тундра. Животные тундры), ". гынникыт" (Море. Животные моря).

88(1).6.5. Систематический курс

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Порядок слов в предложении. Правила написания предложения. Текст. Признаки текста. Тема текста, заголовок текста.

Графика. Орфография. Чукотский алфавит. Прописная буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных, в топонимах. Использование знаний алфавита для упорядочения слов и работы со словарем учебника.

Фонетика. Звуки и буквы. Специфичные звуки. Гласные и согласные звуки. Гласные первого (слабого) и второго (сильного) ряда. Мягкие и твердые согласные звуки. Слог. Правила переноса слова. Ударение. Йотированные звуки. Буквы ъ и ь в словах.

Обучающиеся 1 класса должны научиться правильно писать слова, написание которых не расходится с произношением, а также короткие предложения, состоящие из этих слов.