85.8. Содержание обучения в 7 классе

85.8.1. Коммуникативные умения.

Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.

Тема " дойдум кэрэ " ("Природа моей Родины"). - дьылын уратыта" ("Климатические особенности Якутии").

Тема "Саха сирин уратыта (, дьикти миэстэлэрэ)" ("Особенные места Якутии").

Тема "Мин иллээх дьиэ кэргэним" ("Моя дружная семья"). "Мин дьиэ кэргэним " ("Традиции моей семьи").

Тема "Мин аймахтарым" ("Мои предки"), " сирдэрэ - уоттара" ("Земли моих предков").

Тема "Мин кэмим" ("Мое свободное время"). "Мин бырааhынньыгым дьыл" ("Мой любимый праздник"). "Кулун тутар 8 " ("8 марта").

Тема "Мин турунабын" ("Мои путешествия").

Тема "Саха сирин кэрэтэ" ("Красота Якутии"). "Саха сирин былыргыта" ("Прошлое Якутии").

Тема "Саха сирин улуустара" ("Улусы Якутии").

Тема "Саха сирин - ытык сирдэрэ" ("Священные места Якутии"), "Эмтээх сирдэрэ" ("Целебные места Якутии").

Тема "Мин сайдар эйгэм" ("Среда развития"): "Россия биллэр музейдара" ("Известные музеи Якутии"), "Мин суруйаачым" ("Мой любимый писатель"), "Биллэр спортсменнар" ("Известные спортсмены").

Тема "Мин алтыhар эйгэм" ("Мое пространство"): " Интернетинэн кэпсэтэбин" ("Общение с друзьями через Интернет"), "Киhи киhиэхэ сыhыана" ("Межличностные отношения"), " - иhитиннэрэр эйгэ" ("Просветительская среда").

Тема "Мин уонна Аан дойду" ("Я и моя страна").

Тема "Мин олорор эйгэм" ("Мое окружение"): "Мин автобуhунан, массыынанан, уунан айанныыбын" ("Поездка на автобусе, машине и по воде"), "Авиапорка, " ("В аэропорту. На кассе"), "Остолобуойга" ("В столовой"), "Парикмахерскайга" ("В парикмахерской"), "Мин - харчым" ("Мои финансы").

Тема " мындыр толкуйа" ("Мудрость предков"), "Бырайыактыыр улэ" ("Проектные работы").

85.8.1.1. Говорение.

Диалогическая речь. Правила речевого этикета (умения приветствовать, поздравлять, благодарить, просить о помощи, выражать готовность помочь, давать советы, принимать или не принимать советы, начинать поддерживать и заканчивать диалог).

Синтагматичность речи, произношение слов с удвоенными согласными, слов с долгими гласными, слов с дифтонгами, правильная интонация.

Эмоциональная оценка (удивление, радость, восхищение, одобрение, огорчение)

Монологическая речь. Рассказ по изученной теме в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, рассказ с использованием текстов, речевых образцов, ключевых слов.

Описание человека или литературного персонажа;

Передача содержания прочитанного текста с использованием вопросов, определенных клише.

Выступление с результатами проектной работы.

85.8.1.2. Аудирование.

Понимание речи учителя, небольших текстов или сообщений на изучаемом речевом материале (как при непосредственном общении, так и при восприятии аудио-, видеозаписи).

Определение основной мысли высказывания.

Различение на слух разных типов текста (диалоги, телефонные разговоры, прогноз погоды).

Догадка о значении звучащего слова с использованием контекста или созвучия.

85.8.1.3. Смысловое чтение.

Развитие умения читать про себя и понимание несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачей.

Чтение с пониманием основного содержания текста. Умение выделять главных фактов и событий, прогнозирование содержание текста, определение логической последовательности текста, игнорирование незнакомых слов, несущественных для понимания основного содержания и знание интернациональных слов.

Работа с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица).

Использование различных стратегий чтения (чтение с общим пониманием, чтение с детальным пониманием, чтение с целью нахождения необходимой информации).

Определение значения незнакомых слов в двуязычном словаре учебного пособия.

Аутентичные тексты разных жанров и типов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание, в зависимости от цели или вида чтения (с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации). Объем чтения - 90 - 100 (160 - 180).

85.8.1.4. Письменная речь.

Распознание слов, зафиксированных разными шрифтами. Сравнение графических образов слов с их звуковыми образами.

Запрашивание нужной информации.

Понимание небольшой письменной информации, опираясь на определенные темы, образцы.

Выполнение письменных проектов в соответствии орфографии и пунктуации.

85.8.2. Фонетическая сторона речи.

Соблюдение нормы произношения звуков при чтении вслух и устной речи, различение на слух и правильное произношение всех звуков языка саха. Соблюдение интонации при удлинении гласных звуков (долгие гласные), твердости при произношении удвоенных согласных.

Работа со словарем для уточнения орфографии слов.

Использование в письменной речи орфографические сведения из словаря.

Оформление письменных работ в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.

85.8.2.1. Графика, орфография и пунктуация.

Распознание слов, написанных разными шрифтами.

Сравнение графического образа слова с его звуковым образом.

Выполнение лексико-грамматических упражнений и письменные ответы на вопросы.

Оформление поздравлений с праздниками.

Полные сведения о себе. Написание электронных сообщений личного характера с нормами неофициального общения, принятыми в республике. Объем сообщения - до 60 слов.

85.8.2.2. Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики на уровнях начального общего и основного общего образования.

Наиболее распространенные устойчивые словосочетания.

Реплики-клише речевого этикета, характерные для якутского языка.

Многозначность лексических единиц (синонимы, антонимы).

Лексическую сочетаемость различных слов.

85.8.2.3. Грамматическая сторона речи.

Глаголы настоящего и прошедшего времени. Составление разных типов предложений.

Глагол будущего времени. Описательные глаголы.

Начальная форма глагола. Отрицательная форма глагола. Двойственное число - призыв к совместному действию: краткая форма (барыах), полная форма (барыахха).

Понятие текста. Разновидности текста.

Повествовательный текст.

Послелоги. Спряжение глаголов единственного числа настоящего времени.

Причастие настоящего времени. Положительная и отрицательная формы (суруйар - сурубат ).

Местоимения (притяжательные местоимения, определительные местоимения, указательные местоимения).

Притяжательные местоимения (тардыылаах солбуйар ааттар). Распознание и определение притяжательного местоимения. (Миэнэ, эйиэнэ, киниэнэ. Мин , эн , кини ).

Падежи в якутском языке. Исходный и орудный падежи. Дательный падеж.

Усилительная форма прилагательных. Прилагательные антонимы.

Наклонение глаголов. Составление текста.

85.8.3. Социокультурные знания и умения.

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений.

Знание о правилах вежливого поведения и социокультурного портрета родной республики, страны.

Использование необходимых языковых средств в выражении мнения в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других.

85.8.4. Компенсаторные умения.

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при говорении, аудировании и чтении текстов.

Прогнозирование содержания текста по заголовку.

Использование при формулировании собственных высказываний ключевых слов, плана.

Игнорирование лексических и смысловых трудностей, не влияющих на понимание основного содержания текста.