7.2.2. Обучение по адаптированным программам

Адаптированная образовательная программа высшего образования должна обеспечивать достижение обучающимися с инвалидностью и ОВЗ результатов, установленных соответствующим ФГОС ВО.

Основанием для разработки Организацией АОП ВО является личное заявление обучающегося или его родителя (законного представителя), к которому прикладываются копии следующих документов: заключение ПМПК и/или справка МСЭ, ИПРА.

АОП ВО разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно на основе соответствующей ОПОП ВО на основании ЛНА Организации с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, а также рекомендаций, содержащихся в ИПРА.

Заявление от обучающегося может быть принято на любом этапе обучения после опубликования приказа о зачислении.

Адаптацию программ рекомендуется возлагать на структурные подразделения и работников ООВО, ответственных за разработку соответствующих ОПОП ВО.

При разработке АОП не допускается внесение изменений в язык обучения, характеристику профессиональной деятельности и компетентностную модель выпускника.

В таблице 1. приводятся изменения, вносимые в ОПОП ВО при ее адаптации.

Таблица 1.

Изменения, вносимые в разделы ОПОП ВО при адаптации

Разделы ОПОП ВО	Рекомендуемые изменения/дополнения
Титульный лист, аннотация	Указание на адаптацию для обучения лиц с инвалидностью и ОВЗ конкретной нозологической группы
Термины и определения	Дополнение соответствующими терминами и определениями
Нормативно-правовые акты	Дополнение документами, содержащими нормы по обучению лиц с инвалидностью и ОВЗ
Срок обучения	Возможно увеличение, но не более чем на 1 год для программ бакалавриата и специалитета, и полгода для программ магистратуры (при обучении по индивидуальному учебному плану).
Календарный учебный график	Изменение в случае увеличения сроков обучения.
Кадровое обеспечение	Дополнение сведений о преподавателях, реализующих адаптационные дисциплины, специалистах сопровождения (тьютор, психолог, социальный педагог, специалист по техническим и программным средствам обучения, переводчик РЖЯ, тифлокомментатор, тифлосурдопереводчик).
Перечень дисциплин	Рекомендовано добавление адаптационных дисциплин (модулей) в учебные планы как в часть, формируемую участниками образовательных отношений, так и в качестве факультативов.
Рабочие программы дисциплин (модулей)	Дополнение специальными формами и методами обучения в зависимости от нозологии. Указываются: - возможность полного или частичного использования ДОТ, ЭО; - специальные формы и методы обучения; - обеспечение печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям здоровья обучающихся; - особенности процедур аттестации.
Практическая подготовка	Организуется с учетом индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся, рекомендаций МСЭ.
Формы контроля	Дополняются фондом оценочных средств, адаптированных при необходимости к ограничениям здоровья и восприятия информации обучающихся, в том числе с использованием специальных технических и программных средств.
Учебно-методическое и информационное обеспечение	Включаются сведения о дополнительных/альтернативных источниках информации, месте нахождения источников (системе дистанционного обучения Организации; на сайте электронных образовательных ресурсов Организации; в электронных библиотечных системах и др.).
Материально-техническое обеспечение	Добавляются сведения о специальных рабочих местах в аудиториях, специальных технических средств обучения, предусмотренных для обучающихся с различными нарушениями здоровья.

Особое внимание при проектировании содержания АОП ВО следует уделить описанию тех способов и приемов, посредством которых обучающиеся с инвалидностью или ОВЗ будут осваивать содержание образования.

7.2.1. Особый порядок освоения дисциплин (модулей) по физической культуре и спорту для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ 7.2.3. Обучение с использованием индивидуальных учебных планов, индивидуальных учебных графиков