Таблица 5. Структура основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки

┌────────┬─────────────────────────────────┬─────────────┬─────────────┬───────────────────┬───────────┐

│ Индекс │ Наименование циклов, разделов, │ Всего │В т.ч. часов │ Индекс и │ Коды │

│ │ модулей, требования к знаниям, │максимальной │обязательных │ наименование │формируемых│

│ │ умениям, практическому опыту │ учебной │ учебных │ дисциплин, │компетенций│

│ │ │ нагрузки │ занятий │ междисциплинарных │ │

│ │ │обучающегося │ │ курсов (МДК) │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │Обязательная часть циклов ОПОП │ 4968 │ 3312 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ОГСЭ.00 │Общий гуманитарный и социально- │ 1008 │ 672 │ │ │

│ │экономический цикл │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │ В результате изучения │ │ 48 │ОГСЭ.01. Основы │ОК 1 - 12 │

│ │обязательной части цикла │ │ │философии │ПК 1.4 │

│ │обучающийся должен: │ │ │ │ПК 2.6 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 4.3 │

│ │ ориентироваться в наиболее │ │ │ │ПК 4.5 │

│ │общих философских проблемах │ │ │ │ │

│ │бытия, познания, ценностей, │ │ │ │ │

│ │свободы и смысла жизни как основе│ │ │ │ │

│ │формирования культуры гражданина │ │ │ │ │

│ │и будущего специалиста; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные категории и понятия │ │ │ │ │

│ │философии; │ │ │ │ │

│ │ роль философии в жизни человека│ │ │ │ │

│ │и общества; │ │ │ │ │

│ │ основы философского учения о │ │ │ │ │

│ │бытии; │ │ │ │ │

│ │ сущность процесса познания; │ │ │ │ │

│ │ основы научной, философской и │ │ │ │ │

│ │религиозной картин мира; │ │ │ │ │

│ │ об условиях формирования │ │ │ │ │

│ │личности, свободе и │ │ │ │ │

│ │ответственности за сохранение │ │ │ │ │

│ │жизни, культуры, окружающей │ │ │ │ │

│ │среды; │ │ │ │ │

│ │ о социальных и этических │ │ │ │ │

│ │проблемах, связанных с │ │ │ │ │

│ │развитием и использованием │ │ │ │ │

│ │достижений науки, техники и │ │ │ │ │

│ │технологий │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.02. │ОК 1 - 12 │

│ │ применять техники и приемы │ │ │Психология общения │ПК 1.1 - │

│ │эффективного общения в │ │ │ │1.4 │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │ использовать приемы │ │ │ │2.3 │

│ │саморегуляции поведения в │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │процессе межличностного общения; │ │ │ │ПК 3.2 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 3.3 │

│ │ взаимосвязь общения и │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ цели, функции, виды и уровни │ │ │ │ │

│ │общения; │ │ │ │ │

│ │ роли и ролевые ожидания в │ │ │ │ │

│ │общении; │ │ │ │ │

│ │ виды социальных взаимодействий;│ │ │ │ │

│ │ механизмы взаимопонимания в │ │ │ │ │

│ │общении; │ │ │ │ │

│ │ техники и приемы общения, │ │ │ │ │

│ │правила слушания, ведения беседы,│ │ │ │ │

│ │убеждения; │ │ │ │ │

│ │ этические принципы общения; │ │ │ │ │

│ │ источники, причины, виды и │ │ │ │ │

│ │способы разрешения конфликтов │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ 48 │ОГСЭ.03. История │ОК 1 - 12 │

│ │ ориентироваться в современной │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │экономической, политической и │ │ │ │1.3 │

│ │культурной ситуации в России и │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │мире; │ │ │ │2.3 │

│ │ выявлять взаимосвязь │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │отечественных, региональных, │ │ │ │ПК 4.2 │

│ │мировых социально-экономических, │ │ │ │ПК 4.3 │

│ │политических и культурных │ │ │ │ │

│ │проблем; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные направления развития │ │ │ │ │

│ │ключевых регионов мира на рубеже │ │ │ │ │

│ │веков (XX и XXI вв.); │ │ │ │ │

│ │ сущность и причины локальных, │ │ │ │ │

│ │региональных, межгосударственных │ │ │ │ │

│ │конфликтов в конце XX - начале │ │ │ │ │

│ │XXI вв.; │ │ │ │ │

│ │ основные процессы │ │ │ │ │

│ │(интеграционные, поликультурные, │ │ │ │ │

│ │миграционные и иные) │ │ │ │ │

│ │политического и экономического │ │ │ │ │

│ │развития ведущих государств и │ │ │ │ │

│ │регионов мира; │ │ │ │ │

│ │ назначение ООН, НАТО, ЕС и │ │ │ │ │

│ │других организаций и основные │ │ │ │ │

│ │направления их деятельности; │ │ │ │ │

│ │ о роли науки, культуры и │ │ │ │ │

│ │религии в сохранении и укреплении│ │ │ │ │

│ │национальных и государственных │ │ │ │ │

│ │традиций; │ │ │ │ │

│ │ содержание и назначение │ │ │ │ │

│ │важнейших правовых и │ │ │ │ │

│ │законодательных актов мирового и │ │ │ │ │

│ │регионального значения │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ 264 │ОГСЭ.04. │ОК 1 - 12 │

│ │ общаться (устно и письменно) на│ │ │Иностранный язык │ПК 1.1 │

│ │иностранном языке на │ │ │ │ПК 1.2 │

│ │профессиональные и повседневные │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │темы; │ │ │ │2.3 │

│ │ переводить (со словарем) │ │ │ │ПК 3.1 │

│ │иностранные тексты │ │ │ │ПК 4.2 │

│ │профессиональной направленности; │ │ │ │ПК 4.3 │

│ │ самостоятельно совершенствовать│ │ │ │ │

│ │устную и письменную речь, │ │ │ │ │

│ │пополнять словарный запас; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ лексический (1200 - 1400 │ │ │ │ │

│ │лексических единиц) и │ │ │ │ │

│ │грамматический минимум, │ │ │ │ │

│ │необходимый для чтения и перевода│ │ │ │ │

│ │(со словарем) иностранных текстов│ │ │ │ │

│ │профессиональной направленности │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ 528 │ 264 │ОГСЭ.05. │ОК 1 - 12 │

│ │ использовать физкультурно- │ │ │Физическая │ │

│ │оздоровительную деятельность для │ │ │культура │ │

│ │укрепления здоровья, достижения │ │ │ │ │

│ │жизненных и профессиональных │ │ │ │ │

│ │целей; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ о роли физической культуры в │ │ │ │ │

│ │общекультурном, профессиональном │ │ │ │ │

│ │и социальном развитии человека; │ │ │ │ │

│ │ основы здорового образа жизни │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ЕН.00 │Математический и общий │ 186 │ 124 │ │ │

│ │естественнонаучный цикл │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │ В результате изучения │ │ │ЕН.01. Информатика │ОК 1 - 9 │

│ │обязательной части цикла │ │ │и информационно- │ПК 1.2 │

│ │обучающийся должен: │ │ │коммуникационные │ПК 1.5 │

│ │уметь: │ │ │технологии (ИКТ) в │ПК 2.2 │

│ │ соблюдать правила техники │ │ │профессиональной │ПК 2.3 │

│ │безопасности и гигиенические │ │ │деятельности │ПК 2.7 │

│ │рекомендации при использовании │ │ │ │ПК 3.4 │

│ │средств ИКТ в профессиональной │ │ │ │ПК 4.1 - │

│ │деятельности; │ │ │ │4.5 │

│ │ создавать, редактировать, │ │ │ │ │

│ │оформлять, сохранять, передавать │ │ │ │ │

│ │информационные объекты различного│ │ │ │ │

│ │типа с помощью современных │ │ │ │ │

│ │информационных технологий для │ │ │ │ │

│ │обеспечения образовательного │ │ │ │ │

│ │процесса; │ │ │ │ │

│ │ использовать в процессе │ │ │ │ │

│ │музыкального образования │ │ │ │ │

│ │обучающие компьютерные программы │ │ │ │ │

│ │и игры; │ │ │ │ │

│ │ использовать сервисы и │ │ │ │ │

│ │информационные ресурсы сети │ │ │ │ │

│ │Интернет в музыкально- │ │ │ │ │

│ │педагогической деятельности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ правила техники безопасности и │ │ │ │ │

│ │гигиенические требования при │ │ │ │ │

│ │использовании средств ИКТ в │ │ │ │ │

│ │образовательном процессе; │ │ │ │ │

│ │ основные технологии создания, │ │ │ │ │

│ │редактирования, оформления, │ │ │ │ │

│ │сохранения, передачи и поиска │ │ │ │ │

│ │информационных объектов │ │ │ │ │

│ │различного типа (текстовых, │ │ │ │ │

│ │графических, числовых и т.п.) с │ │ │ │ │

│ │помощью современных программных │ │ │ │ │

│ │средств; │ │ │ │ │

│ │ возможности использования │ │ │ │ │

│ │ресурсов сети Интернет для │ │ │ │ │

│ │совершенствования │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности, │ │ │ │ │

│ │профессионального и личностного │ │ │ │ │

│ │развития; │ │ │ │ │

│ │ назначение и технологию │ │ │ │ │

│ │эксплуатации аппаратного и │ │ │ │ │

│ │программного обеспечения, │ │ │ │ │

│ │применяемого в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь │ │ │ЕН.02. │ОК 4 │

│ │ производить запись и │ │ │Компьютерные │ОК 5 │

│ │воспроизведение звуковых файлов; │ │ │технологии в │ОК 8 │

│ │ использовать в профессиональной│ │ │музыке │ОК 9 │

│ │деятельности простые нотные │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │редакторы; │ │ │ │1.5 │

│ │ работать с программами │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │звукозаписи: выбирать │ │ │ │2.7 │

│ │тональность, записывать мелодию, │ │ │ │ПК 3.4 │

│ │аккомпанемент, сопровождение │ │ │ │ПК 3.5 │

│ │ритм-секции, подбирать для каждой│ │ │ │ │

│ │партии соответствующий MIDI- │ │ │ │ │

│ │инструмент, редактировать темп и │ │ │ │ │

│ │уровень звучания; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основы преобразования звука в │ │ │ │ │

│ │цифровой формат; │ │ │ │ │

│ │ основные форматы записи и │ │ │ │ │

│ │воспроизведения музыки; │ │ │ │ │

│ │ современные нотные редакторы и │ │ │ │ │

│ │профессиональные музыкальные │ │ │ │ │

│ │программы, использующиеся в │ │ │ │ │

│ │звукозаписи и композиции; │ │ │ │ │

│ │ основы работы со звуковыми │ │ │ │ │

│ │файлами и MIDI-файлами │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│П.00 │Профессиональный цикл │ 3774 │ 2516 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ОП.00 │Общепрофессиональные дисциплины │ 1494 │ 996 │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │ В результате изучения │ │ │ОП.01. Педагогика │ОК 1 - 12 │

│ │обязательной части │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │цикла обучающийся по │ │ │ │1.5 │

│ │общепрофессиональным дисциплинам │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │должен: │ │ │ │2.7 │

│ │уметь: │ │ │ │ПК 3.2 │

│ │ оценивать постановку цели и │ │ │ │ПК 3.3 │

│ │задач уроков, внеурочных │ │ │ │ПК 4.1 - │

│ │мероприятий и занятий, определять│ │ │ │4.5 │

│ │педагогические возможности и │ │ │ │ │

│ │эффективность применения │ │ │ │ │

│ │различных методов, приемов, │ │ │ │ │

│ │методик, форм организации │ │ │ │ │

│ │обучения и воспитания; │ │ │ │ │

│ │ анализировать педагогическую │ │ │ │ │

│ │деятельность, педагогические │ │ │ │ │

│ │факты и явления; │ │ │ │ │

│ │ находить и анализировать │ │ │ │ │

│ │информацию, необходимую для │ │ │ │ │

│ │решения профессиональных │ │ │ │ │

│ │педагогических проблем, повышения│ │ │ │ │

│ │эффективности педагогической │ │ │ │ │

│ │деятельности, профессионального │ │ │ │ │

│ │самообразования и саморазвития; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в современных │ │ │ │ │

│ │проблемах образования, тенденциях│ │ │ │ │

│ │его развития и направлениях │ │ │ │ │

│ │реформирования; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ взаимосвязь педагогической │ │ │ │ │

│ │науки и практики, тенденции их │ │ │ │ │

│ │развития; │ │ │ │ │

│ │ значение и логику целеполагания│ │ │ │ │

│ │в обучении и педагогической │ │ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │ │

│ │ принципы обучения и воспитания;│ │ │ │ │

│ │ особенности содержания и │ │ │ │ │

│ │организации педагогического │ │ │ │ │

│ │процесса в условиях разных типов │ │ │ │ │

│ │и видов ОУ на различных ступенях │ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ формы, методы и средства │ │ │ │ │

│ │обучения и воспитания, их │ │ │ │ │

│ │педагогические возможности и │ │ │ │ │

│ │условия применения; │ │ │ │ │

│ │ психолого-педагогические │ │ │ │ │

│ │условия развития мотивации и │ │ │ │ │

│ │способностей в процессе обучения,│ │ │ │ │

│ │основы развивающего обучения, │ │ │ │ │

│ │дифференциации и индивидуализации│ │ │ │ │

│ │обучения и воспитания; │ │ │ │ │

│ │ педагогические условия │ │ │ │ │

│ │предупреждения и коррекции │ │ │ │ │

│ │социальной и школьной │ │ │ │ │

│ │дезадаптации; │ │ │ │ │

│ │ понятия нормы и отклонения, │ │ │ │ │

│ │нарушения в соматическом, │ │ │ │ │

│ │психическом, интеллектуальном, │ │ │ │ │

│ │речевом, сенсорном развитии │ │ │ │ │

│ │человека (ребенка), их │ │ │ │ │

│ │систематику и статистику; │ │ │ │ │

│ │ особенности работы с одаренными│ │ │ │ │

│ │детьми, детьми с особыми │ │ │ │ │

│ │образовательными потребностями, │ │ │ │ │

│ │девиантным поведением; │ │ │ │ │

│ │ приемы привлечения учащихся к │ │ │ │ │

│ │целеполаганию, организации и │ │ │ │ │

│ │анализу процесса и результатов │ │ │ │ │

│ │обучения; │ │ │ │ │

│ │ средства контроля и оценки │ │ │ │ │

│ │качества образования, психолого- │ │ │ │ │

│ │педагогические основы оценочной │ │ │ │ │

│ │деятельности педагога; │ │ │ │ │

│ │ основы деятельности классного │ │ │ │ │

│ │руководителя │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.02. Психология │ОК 1 - 12 │

│ │ применять знания по психологии │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │при решении педагогических задач;│ │ │ │1.4 │

│ │ выявлять индивидуальные и │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │типологические особенности │ │ │ │2.6 │

│ │обучающихся; │ │ │ │ПК 3.2 │

│ │знать: │ │ │ │ПК 3.3 │

│ │ особенности психологии как │ │ │ │ПК 4.2 - │

│ │науки, ее связь с педагогической │ │ │ │4.5 │

│ │наукой и практикой; │ │ │ │ │

│ │ основы психологии личности; │ │ │ │ │

│ │ закономерности психического │ │ │ │ │

│ │развития человека как субъекта │ │ │ │ │

│ │образовательного процесса, │ │ │ │ │

│ │личности и индивидуальности; │ │ │ │ │

│ │ возрастную периодизацию; │ │ │ │ │

│ │ возрастные, половые, │ │ │ │ │

│ │типологические и индивидуальные │ │ │ │ │

│ │особенности обучающихся, их учет │ │ │ │ │

│ │в обучении и воспитании; │ │ │ │ │

│ │ особенности общения и │ │ │ │ │

│ │группового поведения в школьном и│ │ │ │ │

│ │дошкольном возрасте; │ │ │ │ │

│ │ групповую динамику; │ │ │ │ │

│ │ понятия, причины, │ │ │ │ │

│ │психологические основы │ │ │ │ │

│ │предупреждения и коррекции │ │ │ │ │

│ │школьной и социальной │ │ │ │ │

│ │дезадаптации, девиантного │ │ │ │ │

│ │поведения; │ │ │ │ │

│ │ основы психологии творчества │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.03. Возрастная │ОК 3 │

│ │ определять топографическое │ │ │анатомия, │ОК 10 │

│ │расположение и строение органов и│ │ │физиология, │ПК 1.1 - │

│ │частей тела; │ │ │гигиена │1.3 │

│ │ применять знания по анатомии, │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │физиологии и гигиене при изучении│ │ │ │2.3 │

│ │профессиональных модулей и в │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ПК 4.1 - │

│ │ оценивать факторы внешней среды│ │ │ │4.3 │

│ │с точки зрения их влияния на │ │ │ │ │

│ │функционирование и развитие │ │ │ │ │

│ │организма человека в детском, │ │ │ │ │

│ │подростковом и юношеском │ │ │ │ │

│ │возрасте; │ │ │ │ │

│ │ проводить под руководством │ │ │ │ │

│ │медицинского работника │ │ │ │ │

│ │мероприятия по профилактике │ │ │ │ │

│ │заболеваний детей; │ │ │ │ │

│ │ обеспечивать соблюдение │ │ │ │ │

│ │гигиенических требований в │ │ │ │ │

│ │кабинете при организации занятий │ │ │ │ │

│ │музыкой; │ │ │ │ │

│ │ учитывать особенности │ │ │ │ │

│ │физической работоспособности и │ │ │ │ │

│ │закономерности ее изменения в │ │ │ │ │

│ │течение различных интервалов │ │ │ │ │

│ │времени (учебный год, четверть, │ │ │ │ │

│ │месяц, неделя, день, занятие) при│ │ │ │ │

│ │проектировании и реализации │ │ │ │ │

│ │образовательного процесса; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные положения и │ │ │ │ │

│ │терминологию анатомии, физиологии│ │ │ │ │

│ │и гигиены человека; │ │ │ │ │

│ │ основные закономерности роста и│ │ │ │ │

│ │развития организма человека; │ │ │ │ │

│ │ строение и функции систем │ │ │ │ │

│ │органов здорового человека; │ │ │ │ │

│ │ физиологические характеристики │ │ │ │ │

│ │основных процессов │ │ │ │ │

│ │жизнедеятельности организма │ │ │ │ │

│ │человека; │ │ │ │ │

│ │ возрастные анатомо- │ │ │ │ │

│ │физиологические особенности │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ влияние процессов │ │ │ │ │

│ │физиологического созревания и │ │ │ │ │

│ │развития ребенка, подростка, │ │ │ │ │

│ │старшего школьника на его │ │ │ │ │

│ │физическую и психическую │ │ │ │ │

│ │работоспособность, поведение; │ │ │ │ │

│ │ основы гигиены детей и │ │ │ │ │

│ │подростков; │ │ │ │ │

│ │ гигиенические нормы, требования│ │ │ │ │

│ │и правила сохранения и укрепления│ │ │ │ │

│ │здоровья на различных этапах │ │ │ │ │

│ │онтогенеза; │ │ │ │ │

│ │ основы профилактики │ │ │ │ │

│ │инфекционных заболеваний; │ │ │ │ │

│ │ гигиенические требования к │ │ │ │ │

│ │учебно-воспитательному процессу, │ │ │ │ │

│ │зданию и помещениям школы │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.04. Правовое │ОК 1 - 4 │

│ │ использовать нормативно- │ │ │обеспечение │ОК 6 │

│ │правовые документы, │ │ │профессиональной │ОК 7 │

│ │регламентирующие профессиональную│ │ │деятельности │ОК 9 │

│ │деятельность в области │ │ │ │ОК 11 │

│ │образования; │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │ защищать свои права в │ │ │ │1.3 │

│ │соответствии с гражданским, │ │ │ │ПК 1.5 │

│ │гражданско-процессуальным и │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │трудовым законодательством; │ │ │ │2.5 │

│ │ анализировать и оценивать │ │ │ │ПК 2.7 │

│ │результаты и последствия действий│ │ │ │ │

│ │(бездействия) с правовой точки │ │ │ │ │

│ │зрения; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные положения Конституции │ │ │ │ │

│ │Российской Федерации; │ │ │ │ │

│ │ права и свободы человека и │ │ │ │ │

│ │гражданина, механизмы их │ │ │ │ │

│ │реализации; │ │ │ │ │

│ │ понятие и основы правового │ │ │ │ │

│ │регулирования в области │ │ │ │ │

│ │образования; │ │ │ │ │

│ │ основные законодательные акты и│ │ │ │ │

│ │нормативные документы, │ │ │ │ │

│ │регулирующие правоотношения в │ │ │ │ │

│ │области образования; │ │ │ │ │

│ │ социально-правовой статус │ │ │ │ │

│ │учителя; │ │ │ │ │

│ │ порядок заключения трудового │ │ │ │ │

│ │договора и основания для его │ │ │ │ │

│ │прекращения; │ │ │ │ │

│ │ правила оплаты труда │ │ │ │ │

│ │педагогических работников; │ │ │ │ │

│ │ понятие дисциплинарной и │ │ │ │ │

│ │материальной ответственности │ │ │ │ │

│ │работника; │ │ │ │ │

│ │ виды административных │ │ │ │ │

│ │правонарушений и административной│ │ │ │ │

│ │ответственности; │ │ │ │ │

│ │ нормативно-правовые основы │ │ │ │ │

│ │защиты нарушенных прав и судебный│ │ │ │ │

│ │порядок разрешения споров │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.05. История │ОК 1 - 8 │

│ │ анализировать музыкальное │ │ │музыки и │ПК 1.1 - │

│ │произведение, его стилевые и │ │ │музыкальная │1.3 │

│ │жанровые особенности в контексте │ │ │литература │ПК 2.1 - │

│ │особенностей художественной │ │ │ │2.3 │

│ │эпохи; │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │ работать с нотным материалом и │ │ │ │ПК 3.1 - │

│ │учебно-методической литературой; │ │ │ │3.5 │

│ │ отбирать материал по истории │ │ │ │ │

│ │музыки для использования на │ │ │ │ │

│ │занятиях и внеурочных │ │ │ │ │

│ │мероприятиях; │ │ │ │ │

│ │ рассказывать о музыкальных │ │ │ │ │

│ │произведениях, композиторах с │ │ │ │ │

│ │использованием музыкальных │ │ │ │ │

│ │иллюстраций; │ │ │ │ │

│ │ проводить аналогии, │ │ │ │ │

│ │сравнительно-сопоставительный │ │ │ │ │

│ │анализ и делать обобщения на │ │ │ │ │

│ │основе пройденного материала; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные этапы истории │ │ │ │ │

│ │зарубежной и отечественной │ │ │ │ │

│ │музыкальной культуры, характерные│ │ │ │ │

│ │признаки стилей и направлений; │ │ │ │ │

│ │ основные музыкальные жанры и │ │ │ │ │

│ │их историческое развитие; │ │ │ │ │

│ │ закономерности исторического │ │ │ │ │

│ │развития музыкальной культуры; │ │ │ │ │

│ │ биографические сведения о │ │ │ │ │

│ │композиторах - наиболее ярких │ │ │ │ │

│ │представителях изучаемых │ │ │ │ │

│ │направлений истории музыки; │ │ │ │ │

│ │ жанровые и стилевые │ │ │ │ │

│ │особенности пройденных │ │ │ │ │

│ │музыкальных произведений, их │ │ │ │ │

│ │основные темы на слух │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.06. Элементарная│ОК 1 │

│ │ строить лады, интервалы, │ │ │теория музыки, │ОК 4 │

│ │аккорды; │ │ │гармония │ОК 8 │

│ │ анализировать строение мелодии │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │в форме периода; │ │ │ │1.4 │

│ │ определять характер музыки, тип│ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │и вид музыкальной фактуры; │ │ │ │2.3 │

│ │ определять средства музыкальной│ │ │ │ПК 2.5 │

│ │выразительности; │ │ │ │ПК 3.4 │

│ │ строить и разрешать аккорды и │ │ │ │ПК 3.5 │

│ │их последования в четырехголосном│ │ │ │ │

│ │гармоническом изложении; │ │ │ │ │

│ │ подбирать аккомпанемент к │ │ │ │ │

│ │песенной мелодии; │ │ │ │ │

│ │ играть секвенции для │ │ │ │ │

│ │распевания; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять гармонический │ │ │ │ │

│ │анализ музыкальных произведений в│ │ │ │ │

│ │связи с их стилевыми и жанровыми │ │ │ │ │

│ │особенностями; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ основные элементы музыкального │ │ │ │ │

│ │языка, основы голосоведения, │ │ │ │ │

│ │разновидности фактур, основные │ │ │ │ │

│ │гармонические закономерности и │ │ │ │ │

│ │приемы │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.07. Анализ │ОК 1 │

│ │ анализировать тематические, │ │ │музыкальных │ОК 4 │

│ │ладотональные и гармонические │ │ │произведений │ОК 8 │

│ │связи музыкальных произведений с │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │учетом их жанровых и │ │ │ │1.4 │

│ │стилистических черт; │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │ анализировать средства │ │ │ │2.3 │

│ │музыкальной выразительности │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │произведений гомофонного склада, │ │ │ │ПК 3.1 - │

│ │полифонические произведения для │ │ │ │3.5 │

│ │хора и фортепиано; │ │ │ │ │

│ │ проводить анализ строения, │ │ │ │ │

│ │стилевых и жанровых черт │ │ │ │ │

│ │музыкальных произведений в │ │ │ │ │

│ │контексте особенностей │ │ │ │ │

│ │художественной эпохи; │ │ │ │ │

│ │ использовать данные │ │ │ │ │

│ │музыкального анализа в │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ теоретические основы анализа │ │ │ │ │

│ │музыкальных произведений; │ │ │ │ │

│ │ особенности строения важнейших │ │ │ │ │

│ │музыкальных форм; │ │ │ │ │

│ │ методы анализа музыкального │ │ │ │ │

│ │произведения; │ │ │ │ │

│ │ основные виды музыкальной │ │ │ │ │

│ │фактуры: гомофонию, полифонию, │ │ │ │ │

│ │виды полифонии (подголосочную, │ │ │ │ │

│ │контрастную, имитационную); │ │ │ │ │

│ │ виды контрапункта (простой и │ │ │ │ │

│ │сложный); │ │ │ │ │

│ │ двойной контрапункт; │ │ │ │ │

│ │ имитационные формы (канон, │ │ │ │ │

│ │инвенцию, фугу, фугетту, фугато);│ │ │ │ │

│ │ особенности полифонии в │ │ │ │ │

│ │современной музыке │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.08. Сольфеджио │ОК 1 │

│ │ точно интонировать звукоряды │ │ │ │ОК 4 │

│ │гаммы, ступени лада, аккорды, │ │ │ │ОК 8 │

│ │мелодию; │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │ анализировать на слух одно-, │ │ │ │1.4 │

│ │двух-, трехголосие, │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │гармоническую вертикаль, │ │ │ │2.3 │

│ │воспроизводить их на фортепиано, │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │грамотно записывать фрагменты │ │ │ │ПК 3.1 - │

│ │музыкальных произведений; │ │ │ │3.5 │

│ │ анализировать и корректировать │ │ │ │ │

│ │интонационные и ритмические │ │ │ │ │

│ │ошибки; │ │ │ │ │

│ │ сольфеджировать с листа "a │ │ │ │ │

│ │capella" и с аккомпанементом; │ │ │ │ │

│ │ транспонировать, подбирать │ │ │ │ │

│ │аккомпанемент по слуху; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ приемы настройки по камертону, │ │ │ │ │

│ │закономерности музыкального │ │ │ │ │

│ │синтаксиса; │ │ │ │ │

│ │ дирижерские схемы тактирования │ │ │ │ │

│ │во всех употребительных размерах │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ │ОП.09. Ритмика и │ОК 1 │

│ │ создавать условия для развития │ │ │основы │ОК 4 │

│ │музыкально-ритмических умений у │ │ │хореографии │ОК 8 │

│ │детей; │ │ │ │ПК 1.1 - │

│ │ создавать несложные │ │ │ │1.4 │

│ │танцевальные композиции; │ │ │ │ПК 2.1 - │

│ │ инсценировать песни, составлять│ │ │ │2.3 │

│ │варианты музыкально-ритмических │ │ │ │ПК 2.5 │

│ │игр и упражнений; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ роль ритмики в эстетическом │ │ │ │ │

│ │развитии детей; │ │ │ │ │

│ │ задачи, содержание, формы и │ │ │ │ │

│ │методы организации деятельности │ │ │ │ │

│ │детей на занятиях ритмикой и │ │ │ │ │

│ │танцами; │ │ │ │ │

│ │ детский репертуар танцев, │ │ │ │ │

│ │музыкальных игр, хороводов, │ │ │ │ │

│ │упражнений для детей дошкольного │ │ │ │ │

│ │возраста │ │ │ │ │

│ ├─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ │уметь: │ │ 68 │ОП.10. Безопасность│ОК 1 - 12 │

│ │ организовывать и проводить │ │ │жизнедеятельности │ПК 1.2 │

│ │мероприятия по защите работающих │ │ │ │ПК 2.2 │

│ │и населения от негативных │ │ │ │ПК 2.3 │

│ │воздействий чрезвычайных │ │ │ │ПК 3.1 - │

│ │ситуаций; │ │ │ │3.4 │

│ │ предпринимать профилактические │ │ │ │ПК 4.1 - │

│ │меры для снижения уровня │ │ │ │4.3 │

│ │опасностей различного вида и их │ │ │ │ │

│ │последствий в профессиональной │ │ │ │ │

│ │деятельности и быту; │ │ │ │ │

│ │ использовать средства │ │ │ │ │

│ │индивидуальной и коллективной │ │ │ │ │

│ │защиты от оружия массового │ │ │ │ │

│ │поражения; │ │ │ │ │

│ │ применять первичные средства │ │ │ │ │

│ │пожаротушения; │ │ │ │ │

│ │ ориентироваться в перечне │ │ │ │ │

│ │военно-учетных специальностей и │ │ │ │ │

│ │самостоятельно определять среди │ │ │ │ │

│ │них родственные полученной │ │ │ │ │

│ │специальности; │ │ │ │ │

│ │ применять профессиональные │ │ │ │ │

│ │знания в ходе исполнения │ │ │ │ │

│ │обязанностей военной службы на │ │ │ │ │

│ │воинских должностях в │ │ │ │ │

│ │соответствии с полученной │ │ │ │ │

│ │специальностью; │ │ │ │ │

│ │ владеть способами │ │ │ │ │

│ │бесконфликтного общения и │ │ │ │ │

│ │саморегуляции в повседневной │ │ │ │ │

│ │деятельности и экстремальных │ │ │ │ │

│ │условиях военной службы; │ │ │ │ │

│ │ оказывать первую медицинскую │ │ │ │ │

│ │помощь пострадавшим; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ принципы обеспечения │ │ │ │ │

│ │устойчивости объектов экономики, │ │ │ │ │

│ │прогнозирования развития событий │ │ │ │ │

│ │и оценки последствий при │ │ │ │ │

│ │техногенных чрезвычайных │ │ │ │ │

│ │ситуациях и стихийных явлениях, в│ │ │ │ │

│ │том числе в условиях │ │ │ │ │

│ │противодействия терроризму как │ │ │ │ │

│ │серьезной угрозе национальной │ │ │ │ │

│ │безопасности России; │ │ │ │ │

│ │ основные виды потенциальных │ │ │ │ │

│ │опасностей и их последствия в │ │ │ │ │

│ │профессиональной деятельности и │ │ │ │ │

│ │быту, принципы снижения │ │ │ │ │

│ │вероятности их реализации; │ │ │ │ │

│ │ основы военной службы и обороны│ │ │ │ │

│ │государства; │ │ │ │ │

│ │ задачи и основные мероприятия │ │ │ │ │

│ │гражданской обороны; способы │ │ │ │ │

│ │защиты населения от оружия │ │ │ │ │

│ │массового поражения; │ │ │ │ │

│ │ меры пожарной безопасности и │ │ │ │ │

│ │правила безопасного поведения │ │ │ │ │

│ │при пожарах; │ │ │ │ │

│ │ организацию и порядок призыва │ │ │ │ │

│ │граждан на военную службу и │ │ │ │ │

│ │поступления на нее в добровольном│ │ │ │ │

│ │порядке; │ │ │ │ │

│ │ основные виды вооружения, │ │ │ │ │

│ │военной техники и специального │ │ │ │ │

│ │снаряжения, состоящих на │ │ │ │ │

│ │вооружении (оснащении) воинских │ │ │ │ │

│ │подразделений, в которых имеются │ │ │ │ │

│ │военно-учетные специальности, │ │ │ │ │

│ │родственные специальностям СПО; │ │ │ │ │

│ │ область применения получаемых │ │ │ │ │

│ │профессиональных знаний при │ │ │ │ │

│ │исполнении обязанностей военной │ │ │ │ │

│ │службы; │ │ │ │ │

│ │ порядок и правила оказания │ │ │ │ │

│ │первой медицинской помощи │ │ │ │ │

│ │пострадавшим │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ПМ.00 │Профессиональные модули │ 2280 │ 1520 │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ПМ.01 │Организация музыкального │ │ │МДК.01.01. │ОК 1 - 12 │

│ │образования детей в дошкольных │ │ │Теоретические │ПК 1.1 - │

│ │образовательных учреждениях │ │ │и методические │1.5 │

│ │ В результате изучения │ │ │основы │ПК 4.1 - │

│ │профессионального модуля │ │ │музыкального │4.5 │

│ │обучающийся должен: │ │ │образования детей │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │в дошкольных │ │

│ │ анализа планов проведения │ │ │образовательных │ │

│ │музыкальных занятий и музыкальных│ │ │учреждениях │ │

│ │досуговых мероприятий в │ │ │ │ │

│ │дошкольном ОУ; │ │ │ │ │

│ │ планирования и организации │ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности детей в │ │ │ │ │

│ │дошкольном образовательном │ │ │ │ │

│ │учреждении; │ │ │ │ │

│ │ исполнения на │ │ │ │ │

│ │занятиях/досуговых мероприятиях │ │ │ │ │

│ │произведений педагогического │ │ │ │ │

│ │репертуара хорового, │ │ │ │ │

│ │инструментального и вокального │ │ │ │ │

│ │жанров; │ │ │ │ │

│ │ наблюдения, анализа и │ │ │ │ │

│ │самоанализа музыкальных занятий и│ │ │ │ │

│ │досуговых мероприятий, │ │ │ │ │

│ │использования музыки в │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни дошкольного │ │ │ │ │

│ │образовательного учреждения, │ │ │ │ │

│ │обсуждения результатов │ │ │ │ │

│ │наблюдения, анализа и самоанализа│ │ │ │ │

│ │в диалоге с сокурсниками, │ │ │ │ │

│ │руководителем педагогической │ │ │ │ │

│ │практики, учителями, разработки │ │ │ │ │

│ │предложений по совершенствованию │ │ │ │ │

│ │и коррекции; │ │ │ │ │

│ │ ведения учебной документации; │ │ │ │ │

│ │ педагогического наблюдения за │ │ │ │ │

│ │музыкальным развитием │ │ │ │ │

│ │дошкольников, организацией их │ │ │ │ │

│ │музыкального образования в │ │ │ │ │

│ │дошкольном ОУ; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ находить и использовать │ │ │ │ │

│ │методическую и музыкальную │ │ │ │ │

│ │литературу и др. источники │ │ │ │ │

│ │информации, необходимой для │ │ │ │ │

│ │подготовки и проведения различных│ │ │ │ │

│ │форм организации музыкальной │ │ │ │ │

│ │деятельности детей в дошкольном │ │ │ │ │

│ │образовательном учреждении; │ │ │ │ │

│ │ отбирать содержание и │ │ │ │ │

│ │организовывать музыкально- │ │ │ │ │

│ │слушательскую и музыкально- │ │ │ │ │

│ │исполнительскую деятельность │ │ │ │ │

│ │детей дошкольного возраста; │ │ │ │ │

│ │ использовать разнообразные │ │ │ │ │

│ │методы и средства организации │ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности │ │ │ │ │

│ │дошкольников на занятиях и │ │ │ │ │

│ │досуговых мероприятиях, строить │ │ │ │ │

│ │их с учетом возрастных и │ │ │ │ │

│ │индивидуальных особенностей │ │ │ │ │

│ │воспитанников; │ │ │ │ │

│ │ организовывать и проводить │ │ │ │ │

│ │репетиции при подготовке к │ │ │ │ │

│ │праздникам; │ │ │ │ │

│ │ проводить педагогическое │ │ │ │ │

│ │наблюдение за детьми на │ │ │ │ │

│ │музыкальных занятиях и досуговых │ │ │ │ │

│ │мероприятиях; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать педагогически │ │ │ │ │

│ │целесообразные взаимоотношения с │ │ │ │ │

│ │детьми и родителями (лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ взаимодействовать с участниками│ │ │ │ │

│ │образовательного процесса и │ │ │ │ │

│ │родителями (лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими) по вопросам │ │ │ │ │

│ │музыкального образования в │ │ │ │ │

│ │дошкольном ОУ; │ │ │ │ │

│ │ использовать информационно- │ │ │ │ │

│ │коммуникационные технологии и │ │ │ │ │

│ │технические средства обучения в │ │ │ │ │

│ │образовательном процессе; │ │ │ │ │

│ │ выявлять музыкально одаренных │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять самоанализ и │ │ │ │ │

│ │самоконтроль при проведении │ │ │ │ │

│ │уроков и мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять педагогический │ │ │ │ │

│ │контроль за музыкальным развитием│ │ │ │ │

│ │дошкольников; │ │ │ │ │

│ │ анализировать процесс и │ │ │ │ │

│ │результаты музыкального │ │ │ │ │

│ │образования дошкольников, │ │ │ │ │

│ │отдельные занятия, досуговые │ │ │ │ │

│ │мероприятия, корректировать и │ │ │ │ │

│ │совершенствовать их; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ психолого-педагогические основы│ │ │ │ │

│ │музыкального образования │ │ │ │ │

│ │дошкольников: педагогические │ │ │ │ │

│ │условия формирования музыкальной │ │ │ │ │

│ │культуры, характеристику │ │ │ │ │

│ │музыкальных способностей ребенка-│ │ │ │ │

│ │дошкольника и условия их │ │ │ │ │

│ │развития; │ │ │ │ │

│ │ концептуальные основания и │ │ │ │ │

│ │содержание современных программ │ │ │ │ │

│ │музыкального образования детей │ │ │ │ │

│ │дошкольного возраста; │ │ │ │ │

│ │ детский музыкальный репертуар, │ │ │ │ │

│ │эстетические, психологические, │ │ │ │ │

│ │педагогические основания отбора и│ │ │ │ │

│ │систематизации музыкального │ │ │ │ │

│ │репертуара; │ │ │ │ │

│ │ требования к охране и гигиене │ │ │ │ │

│ │исполнительского аппарата; │ │ │ │ │

│ │ методы и приемы работы над │ │ │ │ │

│ │развитием музыкальной культуры, │ │ │ │ │

│ │музыкально-теоретической │ │ │ │ │

│ │грамотности и музыкального слуха │ │ │ │ │

│ │воспитанников; │ │ │ │ │

│ │ характеристику форм организации│ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности детей │ │ │ │ │

│ │(музыкальные занятия, музыку в │ │ │ │ │

│ │повседневной жизни детского сада,│ │ │ │ │

│ │музыкальный досуг (развлечения), │ │ │ │ │

│ │музыку как компонент праздника); │ │ │ │ │

│ │ методику организации и │ │ │ │ │

│ │проведения музыкальных занятий и │ │ │ │ │

│ │музыкального досуга, методы и │ │ │ │ │

│ │приемы организации музыкально- │ │ │ │ │

│ │исполнительской деятельности │ │ │ │ │

│ │дошкольников (певческой, │ │ │ │ │

│ │музыкально-ритмической, │ │ │ │ │

│ │музыкально-инструментальной); │ │ │ │ │

│ │ формы и методы взаимодействия с│ │ │ │ │

│ │родителями или лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими, как субъектами │ │ │ │ │

│ │образовательного процесса; │ │ │ │ │

│ │ способы и средства создания в │ │ │ │ │

│ │дошкольном ОУ музыкальной │ │ │ │ │

│ │образовательной среды; │ │ │ │ │

│ │ особенности воспитания │ │ │ │ │

│ │музыкальной культуры и развития │ │ │ │ │

│ │музыкальных способностей │ │ │ │ │

│ │дошкольников в семье │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ПМ.02 │Преподавание музыки и организация│ │ │МДК.02.01. │ОК 1 - 12 │

│ │музыкальной деятельности в │ │ │Теоретические и │ПК 2.1 - │

│ │общеобразовательных учреждениях │ │ │методические │2.7 │

│ │ В результате изучения │ │ │основы │ПК 4.1 - │

│ │профессионального модуля │ │ │музыкального │4.5 │

│ │обучающийся должен: │ │ │образования детей │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │в общеобразова- │ │

│ │ анализа планов проведения │ │ │тельных │ │

│ │уроков музыки, внеурочных │ │ │учреждениях │ │

│ │музыкальных мероприятий, занятий │ │ │ │ │

│ │школьного музыкального │ │ │МДК.02.02. Теория │ │

│ │объединения/кружка в │ │ │и методика │ │

│ │общеобразовательных учреждениях; │ │ │организации │ │

│ │ планирования уроков и занятий, │ │ │деятельности │ │

│ │разработки совместно с │ │ │школьного │ │

│ │обучающимися сценариев внеурочных│ │ │самодеятельного │ │

│ │мероприятий; │ │ │музыкального │ │

│ │ организации и проведения уроков│ │ │объединения │ │

│ │музыки в начальных и средних │ │ │ │ │

│ │классах общеобразовательного │ │ │ │ │

│ │учреждения; │ │ │ │ │

│ │ организации в │ │ │ │ │

│ │общеобразовательном учреждении │ │ │ │ │

│ │внеурочной музыкальной │ │ │ │ │

│ │деятельности, в т.ч. работы │ │ │ │ │

│ │школьного музыкального │ │ │ │ │

│ │объединения/кружка, досуговых │ │ │ │ │

│ │мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ исполнения на уроках/занятиях │ │ │ │ │

│ │/досуговых мероприятиях │ │ │ │ │

│ │произведений педагогического │ │ │ │ │

│ │репертуара хорового, │ │ │ │ │

│ │инструментального и вокального │ │ │ │ │

│ │жанров; │ │ │ │ │

│ │ наблюдения, анализа и │ │ │ │ │

│ │самоанализа уроков музыки, │ │ │ │ │

│ │досуговых мероприятий, занятий │ │ │ │ │

│ │школьного музыкального │ │ │ │ │

│ │объединения/кружка, обсуждения их│ │ │ │ │

│ │в диалоге с сокурсниками, │ │ │ │ │

│ │руководителем педагогической │ │ │ │ │

│ │практики, учителями, разработки │ │ │ │ │

│ │предложений по совершенствованию │ │ │ │ │

│ │и коррекции; │ │ │ │ │

│ │ ведения учебной документации; │ │ │ │ │

│ │уметь: │ │ │ │ │

│ │ находить и использовать │ │ │ │ │

│ │методическую и музыкальную │ │ │ │ │

│ │литературу и др. источники │ │ │ │ │

│ │информации, необходимой для │ │ │ │ │

│ │подготовки и проведения │ │ │ │ │

│ │различных форм организации │ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности детей в │ │ │ │ │

│ │общеобразовательном учреждении; │ │ │ │ │

│ │ отбирать содержание и │ │ │ │ │

│ │организовывать музыкально- │ │ │ │ │

│ │слушательскую и музыкально- │ │ │ │ │

│ │исполнительскую деятельность │ │ │ │ │

│ │обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ использовать разнообразные │ │ │ │ │

│ │методы и средства обучения и │ │ │ │ │

│ │воспитания при проведении уроков,│ │ │ │ │

│ │занятий, досуговых мероприятий, │ │ │ │ │

│ │строить их с учетом возрастных и │ │ │ │ │

│ │индивидуальных особенностей │ │ │ │ │

│ │воспитанников; │ │ │ │ │

│ │ организовывать и проводить │ │ │ │ │

│ │репетиции при подготовке к │ │ │ │ │

│ │праздникам, репетиционную работу │ │ │ │ │

│ │детского самодеятельного │ │ │ │ │

│ │музыкального объединения (хора, │ │ │ │ │

│ │ансамбля, оркестра); │ │ │ │ │

│ │ проводить педагогическое │ │ │ │ │

│ │наблюдение за обучающимися на │ │ │ │ │

│ │уроках и досуговых мероприятиях; │ │ │ │ │

│ │ устанавливать педагогически │ │ │ │ │

│ │целесообразные взаимоотношения с │ │ │ │ │

│ │детьми и родителями (лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими); │ │ │ │ │

│ │ взаимодействовать с участниками│ │ │ │ │

│ │образовательного процесса и │ │ │ │ │

│ │родителями (лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими) по вопросам │ │ │ │ │

│ │музыкального образования в ОУ; │ │ │ │ │

│ │ использовать информационно- │ │ │ │ │

│ │коммуникационные технологии и │ │ │ │ │

│ │технические средства обучения в │ │ │ │ │

│ │образовательном процессе; │ │ │ │ │

│ │ выявлять музыкально одаренных │ │ │ │ │

│ │детей; │ │ │ │ │

│ │ оценивать процесс и результаты │ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности │ │ │ │ │

│ │обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ осуществлять самоанализ и │ │ │ │ │

│ │самоконтроль при проведении │ │ │ │ │

│ │уроков и мероприятий; │ │ │ │ │

│ │ анализировать процесс и │ │ │ │ │

│ │результаты музыкального │ │ │ │ │

│ │образования, подготовку и │ │ │ │ │

│ │проведение уроков, досуговых │ │ │ │ │

│ │мероприятий, корректировать и │ │ │ │ │

│ │совершенствовать их; │ │ │ │ │

│ │знать: │ │ │ │ │

│ │ психолого-педагогические основы│ │ │ │ │

│ │музыкального образования │ │ │ │ │

│ │школьников: педагогические │ │ │ │ │

│ │условия формирования музыкальной │ │ │ │ │

│ │культуры школьника, │ │ │ │ │

│ │характеристику музыкальных │ │ │ │ │

│ │способностей школьника и условия │ │ │ │ │

│ │их развития; │ │ │ │ │

│ │ концептуальные основания и │ │ │ │ │

│ │содержание современных программ │ │ │ │ │

│ │музыкального образования в │ │ │ │ │

│ │общеобразовательных учреждениях; │ │ │ │ │

│ │ школьный музыкальный репертуар,│ │ │ │ │

│ │эстетические, психологические, │ │ │ │ │

│ │педагогические основания отбора и│ │ │ │ │

│ │систематизации музыкального │ │ │ │ │

│ │репертуара; │ │ │ │ │

│ │ требования к охране и гигиене │ │ │ │ │

│ │исполнительского аппарата; │ │ │ │ │

│ │ характеристику форм организации│ │ │ │ │

│ │музыкальной деятельности │ │ │ │ │

│ │школьников; │ │ │ │ │

│ │ методику организации и │ │ │ │ │

│ │проведения уроков музыки, │ │ │ │ │

│ │занятий, досуговых мероприятий в │ │ │ │ │

│ │общеобразовательной школе, методы│ │ │ │ │

│ │и приемы организации музыкально- │ │ │ │ │

│ │исполнительской деятельности │ │ │ │ │

│ │школьников (певческой, │ │ │ │ │

│ │музыкально-ритмической, │ │ │ │ │

│ │музыкально-инструментальной); │ │ │ │ │

│ │ методические основы организации│ │ │ │ │

│ │детского самодеятельного │ │ │ │ │

│ │музыкального объединения (хора, │ │ │ │ │

│ │оркестра, ансамбля), │ │ │ │ │

│ │специфические особенности │ │ │ │ │

│ │школьной хоровой работы, работы с│ │ │ │ │

│ │музыкальным ансамблем, оркестром;│ │ │ │ │

│ │ методы и приемы развития │ │ │ │ │

│ │музыкального слуха, музыкальной │ │ │ │ │

│ │культуры, музыкально- │ │ │ │ │

│ │теоретической грамотности │ │ │ │ │

│ │обучающихся; │ │ │ │ │

│ │ основы теории и методики │ │ │ │ │

│ │начального обучения детей игре на│ │ │ │ │

│ │музыкальном инструменте; │ │ │ │ │

│ │ основы теории и методики работы│ │ │ │ │

│ │с оркестром детских музыкальных │ │ │ │ │

│ │инструментов; │ │ │ │ │

│ │ основы теории и методики работы│ │ │ │ │

│ │с детским вокально-хоровым │ │ │ │ │

│ │коллективом; │ │ │ │ │

│ │ основы теории и методики работы│ │ │ │ │

│ │с детским вокальным ансамблем; │ │ │ │ │

│ │ основы теории и методики │ │ │ │ │

│ │организации детского фольклорного│ │ │ │ │

│ │ансамбля и оркестра (ансамбля) │ │ │ │ │

│ │народных инструментов; │ │ │ │ │

│ │ формы и методы взаимодействия с│ │ │ │ │

│ │родителями или лицами, их │ │ │ │ │

│ │заменяющими, как субъектами │ │ │ │ │

│ │образовательного процесса │ │ │ │ │

├────────┼─────────────────────────────────┼─────────────┼─────────────┼───────────────────┼───────────┤

│ПМ.03 │Педагогическая музыкально- │ │ │МДК.03.01. │ОК 1 - 9 │

│ │исполнительская деятельность │ │ │Вокальный класс │ПК 3.1 - │

│ │ В результате изучения │ │ │ │3.5 │

│ │профессионального модуля │ │ │МДК.03.02. Хоровой │ │

│ │обучающийся должен: │ │ │класс и управление │ │

│ │иметь практический опыт: │ │ │хором │ │

│ │ исполнения произведений │ │ │ │ │

│ │педагогического репертуара │ │ │МДК.03.03. │ │

│ │инструментального, хорового и │ │ │Музыкально- │ │

│ │вокального жанров на уроках, │ │ │инструментальный │ │

│ │занятиях, досуговых мероприятиях;│ │ │класс │ │

│ │ управления с использованием │ │ │ │ │

│ │дирижерских навыков детским │ │ │МДК.03.04. │ │

│ │хоровым коллективом; │ │ │Аранжировка │ │

│ │ аккомпанирования различным │ │ │музыкальных │ │

│ │детским составам исполнителей │ │ │произведений │ │

│ │(солисту (певцу, │ │ │ │ │

│ │инструменталисту) или группе │ │ │ │ │

│ │исполнителей (ансамблю, хору), │ │ │ │ │

│ │ансамблю (оркестру) детских │ │ │ │ │