Курс гражданского права
Подборка наиболее важных документов по запросу Курс гражданского права (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).
Статьи, комментарии, ответы на вопросы
Статья: Понятие интеллектуальных прав в сравнении с термином "интеллектуальная собственность"
(Рудаков С.Е.)
("ИС. Авторское право и смежные права", 2024, N 4)Степан Евгеньевич Рудаков, магистрант 2-го курса кафедры гражданского права Московского государственного юридического университета им. О.Е. Кутафина (МГЮА), в рамках настоящей статьи проводит исследование понятия "интеллектуальные права" как такового и сравнивает его с понятием "интеллектуальная собственность". Автор анализирует подходы, отраженные в национальном и международном законодательстве, и приходит к выводу о том, что разграничение указанных понятий способствует развитию правового регулирования в сфере интеллектуальной собственности, поскольку позволяет более системно и полно учитывать особенности различных объектов интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средств индивидуализации.
(Рудаков С.Е.)
("ИС. Авторское право и смежные права", 2024, N 4)Степан Евгеньевич Рудаков, магистрант 2-го курса кафедры гражданского права Московского государственного юридического университета им. О.Е. Кутафина (МГЮА), в рамках настоящей статьи проводит исследование понятия "интеллектуальные права" как такового и сравнивает его с понятием "интеллектуальная собственность". Автор анализирует подходы, отраженные в национальном и международном законодательстве, и приходит к выводу о том, что разграничение указанных понятий способствует развитию правового регулирования в сфере интеллектуальной собственности, поскольку позволяет более системно и полно учитывать особенности различных объектов интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средств индивидуализации.
Интервью: Евгений Алексеевич Суханов: "Гражданское право - это право социального государства, и у него должно быть социальное лицо"
("Гражданское право", 2023, N 2)Конечно, нужна четкая система преподавания гражданского права, мы на кафедре ее долго вырабатывали, начали с Вениамином Петровичем Грибановым. Если не будет такой системы, у студентов в голове будет каша. Иногда курс гражданского права так читают: сначала общую часть обязательственного права весной, летом студенты все забывают, и на третьем курсе на первом занятии им сразу предлагают изучать договор купли-продажи, а общее учение о договоре они уже давно забыли. Поэтому у нас весь третий курс посвящен обязательственному праву, оно самое большое по объему и начинается с общей части, тогда студенту становится понятно, что такое обязательство и договор, а потом переходим к отдельным видам обязательств вплоть до деликтов, на это отведен весь третий курс. А второй курс - это общая часть, а потом вещное право и наследственное право, а также интеллектуальные права, т.е. статика имущественных отношений. Эта система логична, и она совершенно не обязана совпадать с системой Гражданского кодекса, потому что мы учим правоведению, а не законоведению.
("Гражданское право", 2023, N 2)Конечно, нужна четкая система преподавания гражданского права, мы на кафедре ее долго вырабатывали, начали с Вениамином Петровичем Грибановым. Если не будет такой системы, у студентов в голове будет каша. Иногда курс гражданского права так читают: сначала общую часть обязательственного права весной, летом студенты все забывают, и на третьем курсе на первом занятии им сразу предлагают изучать договор купли-продажи, а общее учение о договоре они уже давно забыли. Поэтому у нас весь третий курс посвящен обязательственному праву, оно самое большое по объему и начинается с общей части, тогда студенту становится понятно, что такое обязательство и договор, а потом переходим к отдельным видам обязательств вплоть до деликтов, на это отведен весь третий курс. А второй курс - это общая часть, а потом вещное право и наследственное право, а также интеллектуальные права, т.е. статика имущественных отношений. Эта система логична, и она совершенно не обязана совпадать с системой Гражданского кодекса, потому что мы учим правоведению, а не законоведению.